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英语类文章8100篇，页次：1/30页 【第一页‖ 上一页 ‖ 下一页‖最后页】 转到   页
 基于本土视角的中国英语教学法研究[本文316页]  初中英语应用文写作“以读促写”教[本文125页]  新旧鲁教版初中英语教科书中阅读材[本文67页]
 TPACK视角下中职英语基础课的教学设[本文61页]  初中英语听说课智慧课堂的任务设计[本文82页]  初中英语教科书插图的使用现状研究[本文74页]
 高中英语教材中叙事文的态度资源研究[本文56页]  基于项目学习的高中英语教学设计行[本文46页]  基于就业导向的中职英语教学模式改[本文56页]
 基于微课的初中英语语法教学模式及[本文50页]  高中生显性/隐性知识与英语水平的相[本文79页]  电子书包在初中英语阅读智慧学习中[本文68页]
 初中生英语学习投入的研究[本文89页]  主位推进在高中英语阅读教学中的应[本文75页]  语篇分析理论在高中英语听力教学中[本文79页]
 支架教学法在高中英语写作教学中的[本文82页]  合作学习法在高中英语词汇教学中的[本文75页]  切块拼图法在中专英语写作教学中的[本文82页]
 翻转课堂教学模式在初中英语词汇教[本文78页]  图式理论在中职英语词汇教学中的应[本文93页]  初中英语课堂师生互动中课堂提问的[本文105页]
 关于语境理论应用于高一英语词汇教[本文100页]  学科核心素养视角下初中生英语思维[本文69页]  高中英语普通教师和优秀教师课堂提[本文55页]
 中、美高中母语课程评价体系的比较[本文71页]  中学英语教师实践性知识调查研究[本文59页]  核心素养视角下初中生英语语言能力[本文59页]
 自然拼读法在初中英语词汇教学中的[本文74页]  高中英语阅读课堂中教师提问策略的[本文70页]  中国文化教学策略在初中英语口语教[本文53页]
 词汇呈现方式对初中英语词汇记忆效[本文55页]  高中生英语写作中回避现象的调查研究[本文70页]  高中生英语错题管理的调查研究[本文65页]
 初一学生英语课堂沉默现象调查研究[本文62页]  基于学科核心素养目标的高中英语阅[本文60页]  提高学生思维能力的高中英语阅读课[本文80页]
 课本剧辅助教学在初中英语阅读后阶[本文52页]  元认知策略在高中英语词汇教学中的[本文75页]  对话理论在高中英语阅读课中的应用[本文81页]
 基于双重编码理论的初中英语阅读教[本文70页]  形成性评价在高中英语写作教学中的[本文75页]  多模态理论在高中英语词汇教学中的[本文64页]
 高中生英语学习动机调查研究[本文70页]  小组合作学习在初中英语课堂教学中[本文62页]  多模态教学模式在高中英语词汇教学[本文49页]
 同伴互评在初中英语写作修改过程中[本文54页]  对分课堂在高中英语写作教学中的应[本文53页]  核心素养视域下翻转课堂教学模式在[本文86页]
 高中生英语移动学习策略研究[本文46页]  翻转课堂教学模式在高中英语写作课[本文56页]  高一学生英语听力训练过程中焦虑现[本文65页]
 输出驱动假设下的高中英语写作教学[本文50页]  ESA教学模式在高中英语阅读教学中的[本文87页]  高中生英语修辞意识和修辞能力培养[本文61页]
 高中英语阅读教学中隐性分层教学模[本文54页]  新加坡中学英语教材All about Engl[本文66页]  高中英语教师对英语阅读有效教学的[本文70页]
 思维导图在初中英语阅读教学中应用[本文59页]  英语教学法在初中英语教学中的运用[本文64页]  高中英语家庭作业的现状调查研究[本文68页]
 动态评估在高中英语阅读教学中的实[本文88页]  高中英语以读促写教学现状调查研究[本文64页]  小组合作学习在初中英语阅读教学中[本文64页]
 初中英语听力课堂的动态评估模式构[本文85页]  生态课堂理念下初中英语听说教学调[本文68页]  引导—发现法在初中英语语法教学中[本文76页]
 新课标框架下的初中一年级英语课堂[本文57页]  藏族学生三语习得过程中句法负迁移[本文69页]  基于对话教学的高中学生英语交际能[本文75页]
 背诵策略在初中英语写作教学中的应[本文82页]  “五环渐进”教学模式在初中英语复[本文72页]  问题式教学法在高中英语阅读教学中[本文96页]
 过程体裁法在高中英语写作课堂上的[本文73页]  新课标背景下初中英语教师学科教学[本文92页]  初中英语教师对基础教育新课程改革[本文86页]
 基于思维导图的初中英语写作教学的[本文83页]  《快乐汉语》与《Go For It》助读系[本文57页]  基于隐喻理论的高中英语演示型课件[本文53页]
 导学案教学模式在高中英语词汇教学[本文112页]  反思性教学在初中英语阅读中的应用[本文114页]  基于语境理论的初中英语语法教学研究[本文114页]
 “以读促写”在初中英语写作教学应[本文128页]  主位推进模式在高中英语写作教学中[本文112页]  多媒体环境下初中英语游戏化教学案[本文45页]
 问题学习法在高中英语写作教学中的[本文101页]  基于范畴理论的高中英语词汇教学研究[本文103页]  运用思维导图的高中英语写作修改教[本文43页]
 头脑风暴法在高中英语写作教学中的[本文102页]  合作学习在农村高中英语阅读教学中[本文118页]  图式理论视角下报刊阅读在初中英语[本文105页]
 抛锚式教学模式在高中英语写作教学[本文101页]  基于语境理论的教学模式在初中英语[本文110页]  初中学生英语学习中的性别差异及对[本文52页]
 思维导图在高中英语写作教学中的应[本文110页]  同伴反馈在高中英语写作教学中的应[本文105页]  多模态教学模式在初中英语词汇教学[本文110页]
 元认知策略在初中英语听力教学中的[本文111页]  读写结合法对高中生英语写作影响的[本文117页]  教师纠错反馈在初中英语写作教学中[本文100页]
 支架教学在高中英语单元主题写作教[本文112页]  基于模因论的仿写在高中英语写作课[本文109页]  高中英语阅读课中教师提问的个案研究[本文102页]
 概念图在初中英语阅读教学中的应用[本文112页]  自主合作教学方式下学生英语学习的[本文58页]  过程体裁法在高中英语写作教学中的[本文118页]
 基于衔接连贯理论的初中英语写作教[本文104页]  档案袋评价在初中英语写作教学中的[本文93页]  直接书面修正性反馈与元语言解释对[本文63页]
 ASSURE模式在中职英语教学中的应用[本文65页]  农村高中英语有效教学现状研究[本文72页]  高中英语语法微课的设计与开发[本文80页]
 高中英语优质课教师课堂教学行为的[本文82页]  教育生态学视域下的中学英语教师专[本文59页]  思维导图在初中英语读写结合教学中[本文106页]
 课堂提问策略在高中英语阅读教学中[本文88页]  从中介语石化现象看牛津初中英语教[本文67页]  高中英语泛读课程研究[本文64页]
 图式理论在初中英语阅读教学中的实[本文79页]  强化读后续写对高中生虚拟语气习得[本文52页]  “读后续写”中推理类和情感类故事[本文65页]
 支架式教学模式对提高初中生英语口[本文82页]  英语教材中言语行为的语用研究[本文86页]  教育戏剧在初中英语教学中的应用研究[本文58页]
 情感因素在中职乘务英语教学中的应[本文83页]  基于语料库的高中生英语动词与名词[本文67页]  文化类校本教材《游遍英美文化》的[本文76页]
 模糊容忍度与高一学生英语听力成绩[本文66页]  学科核心素养理论视角下的初中英语[本文54页]  元认知策略对初中生英语归因的影响[本文55页]
 初中英语学习者英语语音意识与单词[本文60页]  情绪和情绪调节策略对高中生情感英[本文48页]  高中英语写作中的语用失误研究[本文57页]
 高中英语教师阅读课堂元话语研究[本文93页]  情感因素与初三学生英语听力成绩的[本文59页]  形成性评价在中职英语教学中的实证[本文88页]
 项目教学法在中职行业英语教学中的[本文66页]  形成性评价在初中英语阅读教学中的[本文77页]  窄式阅读训练对高中生英语词汇习得[本文144页]
 高中英语批判性阅读教学实验研究[本文80页]  汉中市高中生英语学科核心素养的培[本文83页]  基于支架理论的高中英语写作教学研究[本文67页]
 私立中学英语教师身份认同的叙事探究[本文68页]  文化自信视野下高中英语教学中文化[本文55页]  新高考下高中英语听力教与学现状调[本文80页]
 NMET短文改错受试答题过程有声思维[本文79页]  英语教师口头修正性反馈中重铸与元[本文62页]  “深层共享能力”对于高中生英语写[本文55页]
 语料库辅助的动词搭配教学实证研究[本文63页]  基于有声思维法的高中英语听力理解[本文79页]  高中英语口语教学目标达成评价研究[本文97页]
 基于高阶思维培养导向的高中英语阅[本文88页]  “四化”词块教学模式在高中英语写[本文70页]  高中英语语法微课教学的实证研究[本文56页]
 高中英语语法翻转课堂教学模式的应[本文67页]  英语语音产出与感知准确性及其与听[本文54页]  高中英语教师的课堂话语自我修正研究[本文75页]
 高中学生英语阅读理解中的信息加工[本文51页]  高中写作教学中语块输入与写作能力[本文93页]  高中生英语阅读自我效能感，阅读策[本文59页]
 从认知负荷看听力呈现方式与初中生[本文55页]  英语文学体验阅读教学模式与高中生[本文66页]  语境论下先隐后显词汇教学法对高中[本文72页]
 自然拼读法对中学生英语语言能力影[本文57页]  命题方式对高中学生英语写作流利度[本文56页]  中职英语微课的有效性研究[本文67页]
 模糊容忍度与高中英语写作策略的相[本文79页]  高中英语课堂教学测评分析[本文169页]  语篇衔接手段在高中英语写作中使用[本文86页]
 互动教学在高中英语语法教学中应用[本文83页]  初中英语语法教学中教师语码转换研究[本文137页]  牛津高中英语阅读教学中任务型教学[本文90页]
 初中生英语写作中动词使用错误的调[本文84页]  词块法应用于高中英语口语教学的实[本文82页]  思维导图在初中英语阅读教学中的应[本文73页]
 小组合作学习在初中英语写作课中的[本文85页]  高一学生英语词汇学习策略的现状调查[本文83页]  衔接理论在高中英语完形填空教学中[本文81页]
 以读促写在初中英语写作教学中的应[本文93页]  优秀初中英语教师的课堂反馈研究[本文130页]  直接聚焦和非聚焦书面纠正性反馈对[本文77页]
 副词性关联词语在高中英语教材中的[本文171页]  运用微课辅助初中英语词汇教学的实[本文84页]  基于马扎诺教学理论的初中英语单元[本文102页]
 初中生批判性思维及其培养策略研究[本文94页]  初中英语校本作业对学生自主学习能[本文100页]  英文报刊阅读教学对初中生英语阅读[本文82页]
 优秀初中英语教师英语阅读课堂教学[本文93页]  基于阅读话题熟悉度的词汇附带习得[本文110页]  中学生英语词汇深度知识、学习策略[本文106页]
 高中英语教材的词汇练习设计研究[本文137页]  高中生英语学习能力评价研究[本文67页]  认知语言学视角下的初中英语时态教[本文87页]
 知觉启动在初中英语阅读教学中的实[本文63页]  关于初中英语句法学习对古代汉语句[本文58页]  人教版初中英语与朗文国际英语两教[本文89页]
 连接词在高中生英语写作中的应用研究[本文101页]  高中英语写作有效施教的实证式研究[本文79页]  以跨文化交际能力为导向的人教版高[本文81页]
 基于语料库的词块教学对高中生英语[本文93页]  上海版牛津高中英语教材的文化教学[本文73页]  概念隐喻理论视角下的高中生英语短[本文103页]
 初中英语教材中言语行为的研究[本文118页]  多元评价在高中英语写作教学中的应[本文108页]  逆向设计在高中英语非谓语动词教学[本文128页]
 维吾尔族“民考汉”初中生英语学习[本文85页]  初中生英语学习动机缺失的研究及其[本文89页]  上海高考英语“一年两考”制研究[本文68页]
 上海市中考对初中英语阅读理解教学[本文103页]  单词记忆APP对于初中英语学习效果提[本文69页]  多元智能理论指导下的初中英语作业[本文84页]
 课程地图在高中英语的应用研究[本文85页]  嵌入式读写教学对高中英语写作修辞[本文63页]  ESL教师对使用交互式白板作为教工具[本文102页]
 课堂成就目标导向教学对初中生英语[本文58页]  杜威“思维五步法”在高中英语文学[本文57页]  高中生英语阅读焦虑、阅读策略和阅[本文88页]
 “修辞结构理论”（RST理论）在高中[本文64页]  高中口语教学：任务型教学策略探究[本文56页]  高中生听力焦虑、模糊容忍度与听力[本文69页]
 英语语篇背诵与完形填空成绩的相关[本文53页]  高中英语善学者与不善学者词汇学习[本文51页]  基于问题教学法的初中英语阅读教学[本文60页]
 高中英语批判性阅读教学对学生阅读[本文67页]  能力导向的学案在高中英语阅读教学[本文81页]  词汇呈现方式、认知负荷与高中生英[本文67页]
 输入顺序对高中生词汇学习效果的影响[本文64页]  高中英语课堂焦虑与纠错反馈关系研究[本文49页]  教师支持对初中英语学习后进生学习[本文58页]
 词块教学在初中英语限时阅读训练中[本文101页]  高中生英语语素意识与其读写能力的[本文54页]  中学生感知学习风格与英语学习成绩[本文65页]
 厦门市外来务工人员随迁子女初中英[本文91页]  高考英语听力对话文本中语用信息分[本文75页]  自然拼读法训练对初中生英语学习非[本文48页]
 框架语义理论在初中英语听力教学中[本文73页]  原型理论下高中英语多义动词教学研究[本文64页]  视听动教学法在初中英语文化教学中[本文68页]
 元认知策略在农村中学英语听力教学[本文91页]  新手教师与专家教师学科教学知识的[本文60页]  基于语义场理论的初中英语词汇教学[本文83页]
 高中英语阅读教学中的合作学习现状[本文86页]  基于语篇模式的初中英语阅读教学实[本文103页]  农村高中生英语学习策略培训的实证[本文56页]
 微信平台在初中英语教学中的应用研究[本文75页]  兰州方言对英语音段音位习得的影响[本文73页]  运用角色扮演提高高中生口语能力的[本文70页]
 上海方言者英语元音习得问题研究[本文78页]  中学生坚毅性与英语成就的关系[本文87页]  高中生英语学习负动机的影响因素研究[本文77页]
 高风险测试的反拨效应研究[本文78页]  独立写作和读后续写在外语写作测试[本文97页]  家庭背景对中国高中学生英语水平的[本文86页]
 文学教学在高中英语课程中的实践研究[本文84页]  高中生英语作文中衔接手段使用探索[本文76页]  学案导学下的高中英语定语从句教学[本文76页]
 高中生的英语学习焦虑及其消解对策[本文57页]  翻转课堂的应用及其管理的研究[本文58页]  吉林省中考英语听力命题趋势及特点[本文67页]
 关联理论在高中英语阅读教学中的应用[本文87页]  情感教学策略在中等职业学校英语教[本文59页]  聚焦形式教学法在高中英语语法教学[本文62页]
 高中英语写作中的性别差异及其对英[本文80页]  高中生英语写作策略与写作水平的相[本文83页]  从错误分析看高一学生定语从句的习得[本文81页]
 窄式阅读在初中英语阅读教学中的应[本文77页]  家庭因素对初中生英语学习成绩的影[本文95页]  切块拼接法在初中英语阅读教学中的[本文83页]
 主位推进模式在高中英语写作中的应[本文77页]  基于知识能力性的初中英语阅读有效[本文98页]  初中英语经验教师和新手教师课堂话[本文93页]
 
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