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高中英语阅读课中教师提问的个案研究

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高中英语阅读课中教师提问的个案研究
论文目录
 
Acknowledgements第1-6页
Abstract第6-8页
摘要第8-14页
Chapter One Introduction第14-21页
  1.1 Background of the Study第14-16页
  1.2 Significance of the Study第16-18页
  1.3 Purpose of the Study第18-20页
  1.4 Overall Structure of the Study第20-21页
Chapter Two Literature Review第21-45页
  2.1 Teacher Questioning第21-29页
    2.1.1 Definition of Questioning第21-23页
    2.1.2 Categorization of Question Types第23-26页
    2.1.3 Questioning Strategies第26-28页
    2.1.4 Questioning Methods第28-29页
  2.2 English Reading第29-32页
    2.2.1 The Definition and Purpose of English Reading第29-30页
    2.2.2 Factors Affecting English Reading第30-31页
    2.2.3 Three Models of English Reading第31-32页
  2.3 Theoretical Foundations第32-37页
    2.3.1 Krashen’s Input Hypothesis第32-33页
    2.3.2 Swain’s Output Hypothesis第33-35页
    2.3.3 Long’s Interaction Hypothesis第35-36页
    2.3.4 Humanism View of Learning第36-37页
  2.4 Relations between Teacher Questioning and English Reading第37-39页
  2.5 Previous Studies on Teacher Questioning in English Reading第39-45页
    2.5.1 Previous Studies Abroad第39-42页
    2.5.2 Previous Studies at Home第42-45页
Chapter Three Methodology第45-54页
  3.1 Research Questions第45页
  3.2 Subjects第45-47页
  3.3 Instruments第47-51页
    3.3.1 Classroom Observation第47-50页
    3.3.2 Interview第50-51页
  3.4 Data Collection and Analysis第51-54页
Chapter Four Results and Discussion第54-89页
  4.1 Results第54-79页
    4.1.1 Results of Observation第54-75页
    4.1.2 Results of Interview第75-79页
  4.2 Discussion第79-89页
    4.2.1 The Characteristics of Teachers’ Questioning among the Subjects with Different Teaching Experience第79-85页
    4.2.2 The Differences between Teachers’ Questioning and Their Perceptions of Questioning第85-89页
Chapter Five Conclusion第89-96页
  5.1 Major Findings第89-92页
  5.2 Pedagogical Implications第92-94页
  5.3 Limitations of the Study第94-95页
  5.4 Suggestions for Further Research第95-96页
References第96-101页
Appendix A第101-102页
Appendix B第102页

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