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问题式教学法在高中英语阅读教学中的实验研究

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问题式教学法在高中英语阅读教学中的实验研究
论文目录
 
Abstract第1-5页
摘要第5-10页
  1. Introduction第10-16页
  1.1 Research Background第10-14页
    1.1.1 The Extraction of Problem-based Teaching第10-11页
    1.1.2 The Present Status of High School English Reading Teaching第11-13页
    1.1.3 The Demands of High School Students’ Reading Comprehension by NewCurriculum Standard第13-14页
  1.2 Research Purpose and Meaning第14-15页
    1.2.1 Research Purpose第14页
    1.2.2 Theoretical Significance第14页
    1.2.3 The Practical Significance第14-15页
  1.3 The Structure of the Thesis第15-16页
  2. Literature Review第16-26页
  2.1 The Introduction to the Problem-based Teaching第16-20页
    2.1.1 Definition of the Problem-based Teaching第16-17页
    2.1.2 The Characteristics of the Problem-based Teaching第17-18页
    2.1.3 Studies on PBL第18-20页
  2.2 The Introduction to the Critical Thinking第20-22页
    2.2.1 Definition of the Critical Thinking第20-21页
    2.2.2 Studies on Critical Thinking第21-22页
  2.3 The Introduction to the Learning Transfer Ability第22-26页
    2.3.1 Definition of the Transfer Ability第22-23页
    2.3.2 Studies on Learning Transfer Ability第23-26页
  3. Theoretical Basis of the Problem-based Teaching第26-32页
  3.1 Psychological Basis第26-27页
    3.1.1 Constructivism Learning Theory第26页
    3.1.2 Meaningful Learning第26-27页
  3.2 The Pedagogy Basis第27-32页
    3.2.1 Dewey’s Pragmatism Theory第27-29页
    3.2.2 Lifelong Learning Theory第29-32页
  4. Research Design第32-42页
  4.1 Research Hypotheses第32页
  4.2 Research Subjects第32页
  4.3 Research Instruments第32-35页
    4.3.1 Tests第32-34页
    4.3.2 Questionnaires第34-35页
    4.3.3 Interview第35页
  4.4 Research Procedures第35-39页
    4.4.1 The Pre-experiment Stage第35-36页
    4.4.2 The Experiment Stage第36-39页
    4.4.3 The post-experiment Stage第39页
  4.5 Data Collection第39-42页
5 Results and Discussion第42-56页
  5.1 Results of the Tests第42-44页
    5.1.1 Results of the Pre-test in the EC and CC第42-43页
    5.1.2 Results of the Post-test in the EC and CC第43-44页
    5.1.3 Results of the Pre-test and the Post-test in the EC第44页
    5.1.4 Results of the Pre-test and the Post-test in the CC第44页
  5.2 Results of the Questionnaires第44-53页
    5.2.1 Results of the Critical Thinking Tendency第45-52页
    5.2.2 Results of the Students' Learning Transfer Ability第52-53页
  5.3 Results of the Interview第53-54页
  5.4 Discussion第54-56页
    5.4.1 The PBT Increases Students’ Critical Thinking Ability第54页
    5.4.2 The PBT Develops Students’Transfer Ability第54-55页
    5.4.3 The PBT Improves Students’ Cooperative Spirit第55-56页
  6. Conclusion第56-60页
  6.1 Major Findings of the Research第56页
  6.2 Implication in English Reading Teaching of Senior Middle School第56-57页
  6.3 Limitations and Suggestions for Further Research第57-60页
Acknowledgements第60-62页
Bibliography第62-68页
Appendix A第68-82页
Appendix B第82-84页
Appendix C第84-88页
Appendix D第88-90页
Appendix E第90-92页
Appendix F第92-96页
Academic Achievements第96页

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