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初中英语应用文写作“以读促写”教学策略设计与实施
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初中英语应用文写作“以读促写”教学策略设计与实施
论文目录
 
中文摘要第1-5页
英文摘要第5-10页
引言第10-20页
(一)研究背景第10-15页
1.国际背景第10页
2.国内背景第10-15页
(二)概念界定第15-16页
(三)研究问题第16页
(四)研究意义第16-18页
1.理论价值第16-17页
2.现实意义第17-18页
(五)论文框架第18-20页
一、文献综述第20-38页
(一)国内外英语写作教学及策略相关研究第20-25页
1.国外研究第20-23页
2.国内研究第23-25页
(二)“以读促写”写作教学策略相关研究第25-32页
1.“以读促写”理论基础第25-26页
2.读写二者关系研究第26-28页
3.“以读促写”教学策略研究现状第28-29页
4.“以读促写”写作教学策略的设计与实施第29-32页
(三)英文文体及应用文体写作教学研究第32-38页
1.英文文体第32-33页
2.应用文体第33-36页
3.应用文体写作教学研究第36-38页
二、研究设计与实施第38-49页
(一)研究思路第38页
(二)研究对象第38-40页
(三)研究方法与过程第40-49页
1.观察第40-45页
2.访谈第45-47页
3.案例分析第47页
4.数据分析与整理第47-49页
三、初中英语应用文“以读促写”现状分析第49-61页
(一)初中英语应用文“以读促写”教材现状分析第49-52页
1.初中英语阅读与写作课程标准解读第49-50页
2.初中英语应用文“以读促写”教材现状第50-52页
(二)初中英语应用文“以读促写”教学现状分析第52-61页
1.“以读促写”经典案例第52-58页
2.“以读促写”基本流程第58-60页
3.“以读促写”基本特征第60-61页
四、“以读促写”教学设计与实施中的现存问题第61-79页
(一)写前阅读阶段第61-72页
(二)以读促写阶段第72-74页
(三)读后写作阶段第74-79页
五、“以读促写”写作教学策略的合理设计分析第79-90页
(一)合理设计的前提条件第79页
(二)合理设计的基本原则第79-90页
1.从教学目标出发第80-81页
2.符合教学基本规律第81-82页
3.依据一定理论指导第82-87页
4.符合学习基本内容第87页
5.符合学习者的特点第87-88页
6.考虑策略自身特征第88页
7.考虑教师主观条件第88-89页
8.考虑客观环境条件第89-90页
六、“以读促写”写作教学策略有效实施的原则第90-97页
(一)教师教学原则第90-91页
(二)学生学习原则第91-92页
(三)教学实施原则第92-97页
1.写前阅读原则第92-94页
2.读写结合原则第94页
3.读后写作原则第94-97页
七、研究结论与建议第97-101页
(一)研究结论第97-99页
1.初中英语应用文“以读促写”教学策略运用现状第97页
2.初中英语应用文“以读促写”教学策略现存问题第97-98页
3.“以读促写”设计的前提条件以及合理设计原则第98页
4.“以读促写”写作教学策略有效实施的基本原则第98页
5.“以读促写”写作教学策略有效阅读与写作形式第98-99页
(二)研究过程中的不足第99-100页
(三)未来研究方向及建议第100-101页
1.挖掘多样的“读”“写”形式第100页
2.“以读促写”在其它写作文体的中的设计与实施第100页
3.“以读促写”结合其它写作教学策略设计与实施第100-101页
参考文献第101-105页
附录第105-125页
附录一第105-110页
附录二第110-111页
附录三第111-112页
附录四第112-125页
致谢第125页

本篇论文共125页，点击这进入下载页面。
 
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