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“四化”词块教学模式在高中英语写作教学中的应用研究

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“四化”词块教学模式在高中英语写作教学中的应用研究
论文目录
 
摘要第1-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第4-10页
第一章 前言第10-12页
第一节 研究的背景第10-11页
第二节 研究的目的和意义第11页
第三节 论文的整体框架第11-12页
第二章 文献综述第12-22页
第一节 词块教学的发展第12-15页
一、词块的定义第12页
二、词块的分类第12-14页
三、海内外词块教学的发展第14-15页
第二节 海内外对写作教学的研究第15-19页
第三节 海内外词块教学与写作结合的探索第19-22页
第三章 研究的理论基础第22-26页
第一节 心理学记忆理论第22页
第二节 语言习得研究基础第22-24页
第三节 图式理论第24-26页
第四章 “四化”词块写作教学模式第26-38页
第一节 四化词块写作模式第26-29页
第二节 “四化”词块写作模式教学案例第29-38页
第五章 实验设计第38-40页
第一节 实验目的第38页
第二节 研究对象第38页
第三节 研究工具第38-39页
第四节 实验步骤第39-40页
第六章 实验结果及数据分析第40-48页
第一节 写作前后测分析第40-41页
第二节 问卷调查分析第41-46页
第三节 个人访谈分析第46-48页
第七章 结论第48-52页
第一节 研究发现第48页
第二节 研究启示第48-50页
第三节 研究的局限和前景展望第50-52页
附录1第52-54页
附录2第54-56页
附录3第56-58页
附录4第58-62页
参考文献第62-70页
致谢第70页

本篇论文共70页,点击这进入下载页面
 
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