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运用微课辅助初中英语词汇教学的实证研究

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运用微课辅助初中英语词汇教学的实证研究
论文目录
 
摘要第1-4页
abstract第4-8页
第一章 引言第8-12页
  1.1 研究背景第8-9页
    1.1.1 互联网时代发展的要求第8页
    1.1.2 英语新课程标准的要求第8-9页
    1.1.3 微课为英语词汇教学带来新契机第9页
  1.2 研究目标第9页
  1.3 研究意义第9-10页
    1.3.1 理论意义第10页
    1.3.2 实践意义第10页
  1.4 本文框架第10-12页
第二章 文献综述第12-26页
  2.1 相关概念的界定第12-19页
    2.1.1 微课的概念第12-14页
    2.1.2 微课的特点第14-15页
    2.1.3 微课的类型第15-16页
    2.1.4 微课的设计原则第16-18页
    2.1.5 微课与微格教学、MOOC的对比分析第18-19页
  2.2 国内外研究现状第19-21页
    2.2.1 微课用于英语词汇教学的国外研究现状第19页
    2.2.2 微课用于英语词汇教学的国内研究现状第19-21页
  2.3 对早前相关研究的述评第21-22页
  2.4 相关理论基础第22-26页
    2.4.1 建构主义理论第22-23页
    2.4.2 自主学习理论第23页
    2.4.3 视听教育理论第23-24页
    2.4.4 多媒体学习认知理论第24-26页
第三章 研究设计第26-29页
  3.1 研究问题第26页
  3.2 研究对象第26-27页
  3.3 研究方法第27-29页
    3.3.1 文献研究法第27页
    3.3.2 问卷调查法第27页
    3.3.3 访谈法第27-28页
    3.3.4 实验法第28-29页
第四章 实验过程第29-48页
  4.1 前测第29页
  4.2 微课设计方案第29-32页
    4.2.1 班级情况介绍第29-30页
    4.2.2 学生分析第30页
    4.2.3 教学内容分析第30-32页
  4.3 微课在英语词汇教学中的具体实施过程第32-47页
    4.3.1 微课教学案例第32-45页
    4.3.2 教学效果评价分析第45-47页
  4.4 后测第47页
  4.5 数据的收集与分析第47-48页
第五章 实验研究的结果与分析第48-61页
  5.1 微课在初中英语词汇教学和词汇复习中的应用现状分析第48-54页
    5.1.1 实验前学生问卷结果分析第48-50页
    5.1.2 实验前教师访谈结果分析第50-52页
    5.1.3 实验前学生访谈结果分析第52-53页
    5.1.4 实验前英语词汇成绩分析第53-54页
  5.2 微课辅助英语词汇教学的效果第54-61页
    5.2.1 实验后学生问卷结果分析第54-58页
    5.2.2 实验后学生访谈结果第58-59页
    5.2.3 实验后教师访谈结果第59-60页
    5.2.4 实验后成绩分析第60-61页
第六章 结论与启示第61-65页
  6.1 主要发现第61-62页
    6.1.1 微课使用现状方面第61页
    6.1.2 微课辅助英语词汇教学的效果第61-62页
  6.2 教学启示第62-63页
    6.2.1 对教师教学的启示第62-63页
    6.2.2 对学生学习的启示第63页
  6.3 对本领域研究者的启示第63页
  6.4 对政府相关决策管理者的启示第63页
  6.5 不足之处与未来的研究建议第63-65页
    6.5.1 不足之处第63-64页
    6.5.2 对未来的研究建议第64-65页
参考文献第65-67页
附录第67-82页
致谢第82-84页
附件第84页

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