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基于隐喻理论的高中英语演示型课件设计研究——以语法教学为例

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基于隐喻理论的高中英语演示型课件设计研究——以语法教学为例
论文目录
 
摘要第1-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第8-14页
一、研究背景第8页
二、问题提出第8-10页
三、国内外研究现状第10-11页
四、研究目的和研究意义第11-12页
五、研究内容和研究方法第12-14页
第二章 相关理论基础第14-17页
一、隐喻理论第14-15页
二、多媒体学习认知理论第15-17页
第三章 基于隐喻的高中英语演示型课件制作策略第17-26页
一、根据学习者的经验基础选择始源域及其表现形式(E)第17-20页
二、多种形式呈现始源域和目标域(D)第20-21页
三、双通道并用,充分调动学生的视听通道资源(D)第21-22页
四、始源域和目标域在时间和空间上接近呈现(A)第22-23页
五、避免冗余信息(A)第23-24页
六、创设真实的语法练习情境(R)第24-26页
第四章 基于隐喻的演示型课件设计及应用第26-36页
一、教学内容分析第26页
二、教学目标分析第26页
三、学习者特征分析第26-27页
四、教学环境与资源设计第27-34页
五、教学过程设计中课件的运用第34-36页
第五章 教学实施效果分析第36-44页
一、对照实验设计与实施第36-37页
二、效果分析第37-44页
(一)学生任务完成情况分析第37-41页
(二)调查问卷分析第41-42页
(三)教师访谈分析第42-44页
第六章 结论与展望第44-46页
一、结论第44页
二、研究不足与展望第44-46页
参考文献第46-47页
附录一第47-49页
附录二第49-50页
附录三第50-51页
附录四第51-52页
致谢第52-53页
个人情况简介第53页

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