论文目录 | |
Acknowledgements | 第1-8页 |
Abstract | 第8-10页 |
摘要 | 第10-15页 |
1 Introduction | 第15-19页 |
1.1 Research Background | 第15-16页 |
1.2 Research Purposes | 第16页 |
1.3 Research Significance | 第16-17页 |
1.4 Organization of the Thesis | 第17-19页 |
2 Literature Review | 第19-36页 |
2.1 The Overview of Grit | 第19-23页 |
2.1.1 The Definition of Grit | 第19-21页 |
2.1.2 The Importance of Grit | 第21-22页 |
2.1.3 Grit Cultivation | 第22-23页 |
2.2 Second Language Acquisition and Grit | 第23-32页 |
2.2.1 The Difficulties in Second Language Acquisition | 第23-26页 |
2.2.2 The Solution to Solve the Problems | 第26-27页 |
2.2.3 The Importance of Grit-related Factors in SLA | 第27-32页 |
2.3 The Theoretical Basis of the Study | 第32-34页 |
2.3.1 Personality and EFL Learning | 第32-33页 |
2.3.2 Language Learning Strategies | 第33-34页 |
2.4 The Hypotheses | 第34-36页 |
3 Methodology | 第36-45页 |
3.1 Research Design and Questions | 第36-37页 |
3.2 Research Subjects | 第37页 |
3.3 Data Collection | 第37-45页 |
3.3.1 Questionnaire | 第37-39页 |
3.3.2 Observation | 第39-42页 |
3.3.3 Interview | 第42-45页 |
4 Results and Discussion | 第45-65页 |
4.1 Data Analysis | 第45-50页 |
4.1.1 The Analysis of Questionnaire | 第45-47页 |
4.1.2 The Analysis of Observation | 第47-49页 |
4.1.3 The Analysis of the Interviews | 第49-50页 |
4.2 Research Findings | 第50-52页 |
4.2.1 The Relationship Between Teenagers' Grit and EnglishAchievement | 第50-51页 |
4.2.2 Different Performances of Top Students and Underachievers inSchoolwork | 第51-52页 |
4.3 Discussion | 第52-65页 |
4.3.1 Understanding Grit Cultivation in Middle School Students | 第52-58页 |
4.3.2 Suggestions to Cultivate Middle School Students' Grit | 第58-65页 |
5 Conclusion | 第65-69页 |
5.1 Summary of this Study | 第65-66页 |
5.2 Pedagogical Implications | 第66页 |
5.3 Limitations of this Study | 第66-67页 |
5.4 Further Study of this Topic | 第67-69页 |
References | 第69-74页 |
Appendix Ⅰ: A Questionnaire of Grit | 第74-76页 |
Appendix Ⅱ: The Contents of Observation | 第76-84页 |
Appendix Ⅲ: 大学生Grit能力测试 | 第84-87页 |
Appendix Ⅳ:The Contents of Interview | 第87页 |