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高中英语口语教学目标达成评价研究——基于SOLO分类评价理论
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高中英语口语教学目标达成评价研究——基于SOLO分类评价理论
论文目录
 
中文摘要第1-3页
ABSTRACT第3-4页
中文文摘第4-8页
绪论第8-24页
第一节 选题的原因第8-11页
第二节 国内外相关研究综述第11-19页
第三节 研究的意义第19-22页
第四节 研究方法第22-24页
第一章 SOLO分类评价理论介绍第24-38页
第一节 SOLO分类评价理论提出的背景第24-25页
第二节 SOLO分类评价的源由第25-27页
第三节 SOLO分类评价的理论概述第27-36页
第四节 SOLO分类评价法的优势第36-38页
第二章 基于SOLO理论的高中英语口语教学目标达成评价框架建构第38-50页
第一节 提高英语口语教学目标达成评价依据的科学性第38-41页
第二节 提高英语口语教学目标达成评价的原则第41-44页
第三节 高中英语口语教学目标达成评价模型第44-50页
第三章 高中英语口语教学目标达成评价现状调查第50-66页
第一节 调查实施过程第50-52页
第二节 英语口语课堂教学目标达成评价现状调查结果第52-66页
第四章 英语口语教学目标达成评价中的问题及对策第66-78页
第一节 高中英语口语教学目标达成评价中的问题第66-68页
第二节 教学目标达成评价问题产生的原因第68-70页
第三节 提高英语口语教学目标达成的评价策略第70-78页
第五章 结束语第78-80页
第一节 研究总结第78-79页
第二节 研究中的不足第79-80页
附录1: 高中生英语口语评价现状调查第80-82页
附录2: 教师对英语口语评价的现状调查第82-84页
参考文献第84-88页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果第88-90页
个人简历第90-94页
致谢第94-97页

本篇论文共97页，点击这进入下载页面。
 
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