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嵌入式读写教学对高中英语写作修辞能力的影响——基于克拉申语言输入假设
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嵌入式读写教学对高中英语写作修辞能力的影响——基于克拉申语言输入假设
论文目录
 
摘要第1-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第4-7页
第一章 前言第7-11页
第一节 研究的背景第7页
第二节 研究的意义第7-8页
第三节 嵌入式教学第8-10页
第四节 文章结构第10-11页
第二章 文献综述第11-21页
第一节 Krashen输入假设第11-12页
第二节 读写教学与修辞能力研究现状第12-21页
第三章 教学实验研究第21-33页
第一节 实验概述第21-22页
第二节 实验准备第22-27页
第三节 实验过程第27-31页
第四节 实验结论第31页
第五节 实验反思第31-33页
第四章 嵌入式读写教学的具体实施建议第33-39页
第五章 小结第39-41页
附录1 关于高中生英语阅读与写作情况的调查问卷第41-43页
附录2 访谈提纲第43-45页
附录3 比喻学案示例第45-49页
附录4 拟人学案示例第49-53页
附录5 排比学案示例第53-55页
参考文献第55-63页
致谢第63页

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