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| 创设问题情境教学，提高初中学生数学应用能力的实验研究 |
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创设问题情境教学，提高初中学生数学应用能力实验研究一、 问题提出1． 通过问卷形式调查发现，学生能自觉地应用所学数学知识解决现实生活中的问题（除纯运算外）几乎空白，且教师布置的这方面的任务也觉得无从下手，解决能力较低。2． 在教学和考试中，教师普遍发现学生解决数学应用问题的能力偏低，尤其表现在开放题，实际情景题，猜想探索题等方面。学生往往只有教师讲解的同一类型的题目才能解答，稍微变换条件或改变题型则不能自己分析来使问题得到解决3． 大部分教师在教学过程中，注重学生基础的掌握，对于学生在作业和考试中出现的错误率较高的应用问题，常通过多做题，多见题的方法去应付，加重了学生负担且效果不明显。显然，上述现象与当今社会的发展和数学教育所承担的任务相去甚远，数学应用能力往往能体现学生的思维力，创造力和掌握的数学思想，数学方法，而且唯有铭刻于心的数学思想，思维方法，观察方法才对学生终生受益。 鉴于此，我校数学课题组开始了“创设问题情境教学，提高数学应用能力”的实验研究，试图通过在数学课堂中创设问题情境，让学生感知、理解数学知识产生的现实背景和形成过程，变习题的解答过程回归到学生的生活世界（数学问题），让学生在意义的问题背景下，探求解决生活中的数学问题，使学生在探索中掌握数学基本知识的同时，潜移默化地受到数学思想的熏陶，使学生的观察力，注意力，理解力，想象力，创造力在课堂中有较好的发展，从而提高学生数学应用能力。一、 研究目标1． 通过研究改变教师的数学观念，树立“一切数学知识技能，思想的获得，都必须经过学生的主体感知，消化，改造，使之适合自己的认识结构，才能被理解掌握”的思想，优化教学过程，提高课堂效率。2． 构建“创设问题情境”教学模式，引导学生主动、自由……
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| 投稿人：yyyld |
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