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“说课”—教学教研的一种好形式

[数学建模小论文] “说课”—教学教研的一种好形式-----初三数学备课组集体备课总结十堰市实验中学柯四清 1、引言：教研组是学校教学的基层结构，是培养教师的园地，而在教研活动中，进行得较经常、较普遍的一种，就是集体备课；集体备课时，教师之间互相切磋，取长补短，共同提高；同时，能针对性地解决许多教学中的疑点、难点等实际问题，因此，这种形式值得总结与推广。我们初三数学组积极开展了集体备课活动，并取得了很好的效果，我们认为这主要是因为： 1、学校领导对教学教研的重视非同往年，有监控功能； 2、教导处、教科室两位主任亲自督导，有理论指导； 3、本组高级教师60%，一级教师40%，有业务基础； 4、全组教师老中青结合，同心协力，有实干精神。2、集体备课概述：我们初三数学备课组集体备课主要有下面三种形式：2.1 常规教学研讨我们主要研究、讨论、修订每学期的长、短期教学工作计划，课时分配与安排，教学目标的确定，教学活动及实施方案，组织教师听课评课；确定教学重点，如何突破阶段性教学中的难点与关键。做好常规教学的有关检查与总结，如组长每周检查教案并签字，统计作业量，分析学生的现状，布置教学任务，指出当前教学中存在的问题，讨论解决的方案等。2.2 课题教学研究为了响应我校“科研兴校，科研强校”的号召，我们要求每一位教师都参与到各级各类课题研究之中（其中省级课题一个，市级课题一个，校级课题三个），以“教”带“研”，以“研”促“教”，使我们组的数学教师向“学者型”、“专家型”发展。同时我们每两周都要对自己参与的课题进行讨论与分析，不断改进，加强理论学习。每位教师都订有至少一份学术杂志，互相交流最新的信息与学术理论，共……

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投稿人：yyyld

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