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以尝试为主线 培养学生能力 俗话说："要知道梨子的滋味，就要亲口去尝一尝。"要让学生学好数学，就要让学生亲身去体验，亲自尝试，参与知识的形成过程。在教学中，老师要努力为学生创设尝试情境，提供尝试条件，积极引导学生对数学知识、数学规律以及应用数学知识解决实际问题等方面进行尝试，让学生积极主动地学习。 一、创设尝试情境，激发求知欲望 良好的尝试情境，是学生学习自主化，培养创新意识，形成创造能力的物质保证。因此，老师应为学生主动尝试学习，建构认知结构，进而培养创新能力创设良好的情境，使学生在情境中激发求知欲望。 例如，在教学"分数的基本性质"这一内容时，课一开始，老师用多媒体课件出示了猴王过生日，三个猴儿跟猴王拜寿的场景，画外音播出了猴王的声音："猴儿们，今天是猴妈妈的生日，现在我们来吃蛋糕，你们兄弟三人这样分着吃，大猴吃这个蛋糕的 ，二猴吃这个蛋糕的 ，三猴吃这个蛋糕的 。"画外音刚播完，老师就提出问题"同学们，哪个猴儿吃得多，猴妈妈偏心了吗？"这时，学生的思维非常活跃，有的同学说三猴吃得最多，有的说大猴吃得最少，有的同学陷入了沉思中，学生的求知欲激发起来了。老师抓住时机，因势利导，说："同学们，到底哪个猴吃得多呢？学完今天的内容，大家就很容易判别出来。现在请同学们打开课本，自学分数的基本性质。"由于老师独具匠心的引入，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，收到了良好的教学效果。 二、提供尝试条件，培养创新精神 教学中，教师要为学生提供探究问题，学习新知识的条件，在课堂上，教师应尽可能地减少对学生的束缚，使学生在老师的指导下，通过自己的努力，以及与同学的共同……
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