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“长方体和正方体”的动画演示和实物操作教学

[数学建模小论文]    “长方体和正方体”的动画演示和实物操作教学 “长方体和正方体的初步认识”是九年义务教育小学教学课本二年级第二学期的内容。本课的重点和难点是长方体和正方体的基本特征。为此,我将微机动画演示与实物、模型等学具操作结合起来进行课堂教学,取得了较好的教学效果。本课的教学分3步展开。第一步,认识长方体和正方体面的特征。我先让学生拿出一个长方体纸盒学具,数一数它有几个面,然后把它拆开,找一找哪些面的形状相同、大小相等。同桌两人讨论,活跃学习气氛。在对长方体面的特征理解的基础上,用微机演示两个相对的面的着色、移动、重叠,从而得出:长方体有6个面,它相对的两个面形状相同、大小相等。对正方体面的特征的认识,我也让学生拿出一个正方体纸盒学具,数一数这个正方体有几个面,然后看微机演示展开图,说一说每个面是什么形状,大小如何。在学生回答的基础上,微机再将6个面重叠,最后得出正方体的6个面都是大小相等的正方形。第二步,认识长方体和正方体棱的特征及其顶点。先让学生观察长方体模型,自己数一数有几个顶点和几条棱。然后微机演示闪烁顶点和棱以验证学生所数的结果,并教会他们掌握数的顺序。在学生已经知道棱和顶点的数量以后,再让学生拆开长方体模型(由小棒组成边框),请他们比一比小棒的长短,想一想长方体的12条棱有什么特点。在摆、比的过程中,学生对长方体棱的特征已获得了认识。为了进一步巩固学生已掌握的知识并验证他们的回答是否正确,继续用动画演示长方体模型框架上的小捧按上下、左右、前后的顺序逐一分解并按长短分成3组。学生通过观察、动手操作,清楚地知道了长方体的8个顶点以及12条棱的特征。再让学生观察正方体模型,数出它的顶点、棱。仍用微机演示数的结果,使他们知道正方体与长方体一样都有8个顶点、12条棱。由于学生已有了对长方体棱的特征的认识,所以正方体棱的特征就让学生自己讨论并得出结论,然后微机演……
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