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两步计算应用题

[数学建模小论文] 两步计算应用题作者：苏静教学目标1、通过自主探究、合作交流等学习活动，使学生掌握两步计算应用题（反归一）的结构特征，数量关系和解答方法。2、让学生经历提出问题，分析问题，解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。培养学生初步的应用意识，解决简单问题能力和数学交流能力。3、通过探究、解决问题等活动让学生感受成功，体验数学和日常生活的密切联系，激发学生的探究兴趣。教学过程一、实际问题引入，巧妙复习铺垫师：同学们，想知道老师家离学校有多远吗？说说看你们有什么办法师：现在，如果告诉你老师每分钟能走80米，并且从家到学校正好用了6分钟，你们知道我家离学校多少米？师：如果你每分钟能走60米，那么从学校走到我家又需要几分钟呢？二、实际问题展开，自主探究新知1、出示问题：小红的家离学校有420米，他从家步行到学校要几分钟？师：轻声读题，想一想你能解决这一问题吗？生：不能，因为解答这个问题，必须知道小红每分钟走多少米，而题目中这一条件并没有告诉我们。师：可是小红也不知道自己每分钟能走多少米，不过有一次，他沿着学校操场走了240米正好用了4分钟，现在你能解决这一问题了吗？生：能，因为根据补充的条件，我们已经能求出小红每分钟走多少米了。师：谁能把这两句话连成一道完整的应用题？2、齐读题目，学生试做。师：觉得自己能行的，先在本子上试做，觉得有困难的，可以和同桌讨论、讨论，也可以和老师商量、商量。学生板演、汇报，然后阐述思考过程。师：要求小红从家步行到学校要用几分钟，要先求什么？3、试一试买6袋奶粉付款30元，120元能买这种奶粉多少袋？学生独立完成，板演不同方法，分别阐述思考过程。4、比较归纳：师：现在请观……

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投稿人：yyyld

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