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从问题入手，给数学课堂焕发活力 溧阳市埭头中学 张久旺 --常州市重点课题《加强数学问题解决过程教学， 培养学生继续学习的能力》实施情况汇报1、教学面临现实的问题，促使我们积极参与本课题的研究1.1 生源问题：我校是一所农村完中，长期以来，高中生源受到地域的限制，只能收到中等偏下的学生。大多数学生的学习习惯差，接受能力不强，对学习数学的兴趣不浓，信心不足。造成的数学成绩呈现一种“头尖细，中段小，尾巴长”的局面。年复一年，恶性循环。1.2 时代要求：新教材的普及和素质教育的推行，与陈旧的教法不相配套的问题，原来的“以知识为主线”的教学模式将被摒抛，“能力目标”要求贯穿于教学过程中，“过程教学”的要求增强。1.3 成绩声誉问题：我校作为新创成的省级重点中学，数学成绩上不去，与“省重点”的身份不吻合；数学老师在学校中“说话声音不响，走路腰板不直，做事胆量不大，社会地位不高”。面对以上三个问题，我们高中数学组进行深刻的反思，反思的内容有两条：第一，采用通常的教学模式，我们永远只能是老样子，永远翻不了身，只有跟在后面跑的份，精疲力竭而一无所成。第二实施课题研究，进行课堂教学结构改革，有两种结果：一种是没有任何成效，至少能保持老样子，也没有什么损失；另一种是有效或富有成效，便创出了一条路，全体教师收益匪浅。鉴于以上考虑，我们决定痛下决心，大胆地进行课堂教学结构改革。本课题的研究，为我们进行课堂教学结构的改革，提供有力的理论依据和实践支撑。2、由我做起，尝试实践2.1 深入研究课题的内涵我于2001年4月被录用为本课题的一名成员，参加了秦春主任在市二中举行的开题报告会，认真学习了本课题的研究方案，明确了本课题研究的目的与意义：（1）通过研究，摸索出……
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