高职院校C语言合作学习的教学实践与反思

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高职院校C语言合作学习的教学实践与反思

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高职院校C语言合作学习的教学实践与反思

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
一、引言	第8-13页
（一）、研究问题	第8-9页
（二）、研究意义	第9-10页
1、理论意义	第9-10页
2、现实意义	第10页
（三）、合作学习的研究现状	第10-13页
1、国外研究现状	第10-11页
2、国内研究现状	第11-13页
二、合作学习的基本理论	第13-18页
（一）、合作学习的定义	第13-15页
1、国外合作学习的定义	第13-14页
2、国内合作学习的定义	第14-15页
（二）、合作学习的理论基础	第15-18页
1、社会互赖理论	第15页
2、动机理论	第15-16页
3、认知发展理论	第16-17页
4、需要层次理论	第17页
5、目标结构理论	第17-18页
三、合作学习与《C 语言程序设计》课程的整合	第18-21页
（一）、目前高职院校《C 语言程序设计》课程教学现状	第18-19页
1、教材的选择随意性较大	第18页
2、教学目的和内容的定位不准确	第18-19页
3、上机实践流于形式	第19页
（二）、合作学习教学中存在的问题	第19-20页
1、教师的问题	第19-20页
2、学生的问题	第20页
（三）、合作学习在《C 语言程序设计》课程中的适用性	第20-21页
四、《C 语言程序设计》课程合作学习的教学设计与实践	第21-35页
（一）、C 语言教学设计模式的选择	第21-24页
（二）、C 语言教学目标分析	第24-26页
（三）、C 语言学习者特征分析	第26-28页
1、学生对《C 语言程序设计》课程的学习态度调查	第26-27页
2、学生对合作学习的认识情况调查	第27页
3、学生之间合作态度情况调查	第27页
4、学生合作学习方式调查	第27-28页
（四）、C 语言学习内容分析	第28-30页
（五）、C 语言教学策略设计	第30页
1、C 语言小组合作学习	第30页
2、C 语言课堂讲授教学	第30页
（六）、C 语言教学评价设计	第30-32页
（七）、C 语言教学案例	第32-35页
1、基于理论知识的合作学习	第32-34页
2、基于 C 语言项目解决的合作学习	第34-35页
五、《C 语言程序设计》课程合作学习效果的调查与反思	第35-40页
（一）、C 语言合作学习实施前后比较分析	第35-38页
1、学生对《C 语言程序设计》课程的学习态度调查	第35-36页
2、学生对 C 语言合作学习的认识情况调查	第36页
3、学生之间对 C 语言合作学习态度的情况调查	第36-37页
4、C 语言合作学习方式调查	第37-38页
（二）、《C 语言程序设计》课程合作学习的建议	第38-40页
1、增强教师组织 C 语言合作学习的能力	第38页
2、培养高职学生合作意识，提高学生的合作技能	第38-39页
3、设计学习材料，提供优质 C 语言案例	第39页
4、保证组内有效合作，调节组间公平竞争	第39-40页
5、改善学生学习 C 语言方法	第40页
六、结论	第40-43页
参考文献：	第43-45页
附录一：	第45-46页
附录二：	第46 页

本篇论文共46页，点击这进入下载页面。

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