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小学低年级学生学习习惯研究--以甘井子区锦华小学农民工子女为例
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小学低年级学生学习习惯研究--以甘井子区锦华小学农民工子女为例
论文目录
摘要
第1-5页
Abstract
第5-10页
引言
第10-11页
第一章 问题的提出
第11-16页
一、 研究背景
第11-14页
(一) 时代发展的要求
第11-12页
(二) 教育公平性的需要
第12-14页
二、 研究的目的及意义
第14-16页
(一) 研究的目的
第14-15页
1、 梳理及借鉴国内关于农民工子女教育的策略研究成果
第14页
2、 调查农民工子女学习习惯存在的问题
第14页
3、 提出改善低年级农民工子女学习习惯的方法及策略
第14-15页
(二) 研究的意义
第15-16页
1、 有利于教师提高教学水平
第15页
2、 是学校提高教育教学质量的必然要求
第15页
3、 是促进社会流动、提升教育公平公正的重要保证
第15-16页
4、 是突破义务教育走向全面普及的需要
第16页
第二章 相关概念的界定及研究概述
第16-19页
一、 相关概念的界定
第16-18页
(一) 小学低年级
第16页
(二) 农民工子女
第16-17页
(三) 学习习惯
第17-18页
二、 相关研究概述
第18-19页
第三章 对农民工子女学习习惯现状的调查
第19-25页
一、 研究内容
第19页
二、 研究对象
第19-20页
三、 研究方法
第20-21页
(一) 访谈法
第20页
(二) 观察法
第20页
(三) 调查法
第20-21页
四、 研究结果
第21-25页
(一) 访谈结果
第21页
(二) 调查问卷结果
第21-25页
第四章 对农民工子女不良学习习惯的成因分析
第25-30页
一、 社会因素
第25-26页
二、 学校因素
第26-28页
(一) 对农民工子女良好学习习惯的培养不够重视
第26-27页
(二) 教师对农民工子女存在偏见
第27页
(三) 教师对农民工子女学习习惯的刺激不稳定
第27-28页
三、 家庭因素
第28-29页
(一) 家庭的物质生活环境差
第28页
(二) 家庭教育环境差
第28页
(三) 家庭教育的指导思想错位,内容偏离
第28-29页
(四) 父母没有树立榜样
第29页
四、 自身因素
第29-30页
(一) 心理发展的现状
第29-30页
(二) 生理发育和心理发展速度不均衡的矛盾
第30页
第五章 对农民工子女不良学习习惯的培养
第30-34页
一、 对不良作业习惯的培养
第30-32页
(一) 应让孩子明白保质保量完成作业的重要性
第30-31页
(二) 应注意培养孩子对学习的责任心
第31页
(三) 鼓励为主,给孩子以适当的奖励
第31页
(四) 进行方法指导,培养学生检查作业的习惯,独立思考
第31-32页
(五) 实施奖励制度和惩罚制度
第32页
二、 对不良预习、复习习惯的培养
第32-33页
三、 对不良课外阅读习惯的培养
第33页
(一) 要重视营造良好的读书氛围
第33页
(二) 从农民工子女的兴趣入手,循序渐进地加以引导
第33页
(三) 举行与阅读有关的比赛
第33页
四、 对不良学习卫生习惯的培养
第33-34页
(一) 不良读书、写字的姿势、用眼卫生习惯的培养
第33-34页
(二) 不良学习用具的保管与使用习惯的培养
第34页
第六章 对农民工子女良好学习习惯的培养
第34-38页
一、 提高认识,启发自觉
第34-35页
二、 激发兴趣,建立自信
第35-36页
三、 严格要求,具体指导
第36-38页
结语
第38-39页
注释
第39-40页
参考文献
第40-42页
附录 1:《小学低年级学生学习习惯研究调查问卷》
第42-44页
附录 2:《小学低年级学生学习习惯研究访谈提纲》
第44-45页
致谢
第45 页
本篇论文共
45
页,
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