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湘西苗区英语教学经验点滴谈
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也谈如何优化英语教学情境
如何提升高中学生英语阅读理解能力
浅谈高中英语阅读课任务型教学设计
如何利用现代教育技术丰富英语教学
快速学习英语语音的方法初探
浅谈如何提高英语语言的运用能力
浅谈农村中学英语该怎么教
让新理念走进农村小学英语教学课堂
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农村高中英语教学中的问题及对策
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提高小学生英语学习能力的有效途径
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如何在初中英语教学中巧妙渗透创新
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湘西苗区英语教学经验点滴谈

[初中英语电教论文]             新课程改革要求英语课堂教学“以教师为主导、以学生为主体,”积极发挥学生的主体性,培养学生运用语言的能力。本人多年来一直在凤凰县吉信苗区进行中学英语教学,在实践中有如下体会。
        一、研究学生心理,因势利导
        初中学生心理发展很不平衡,特别是苗区学生学习一种新的语言,更存在许多特殊的心理因素。研究学生这些心理特点,对如何运用教材、设计有效的教学方案有着重要的意义。刚入中学的苗族学生,对中学的事物都感到新奇,他们曾经经历了第二语言——汉语的学习,现在又要学习另一种新语言——英语,一开始就表现出很高的热情。我根据学生这种心理特点,因势利导,先教简单的会话,在会话中呈现字母,逐步加入课堂用语及生活日常用语,使学生产生了强烈的求知欲望,从而使最初的热情真正成为学生的学习兴趣。
        在初中低年级的英语课上,教师的主导作用至关重要。教师的教学思想、教学方法和主观努力和从一开始就直接影响到学生,是形成他们的学习意识、学习兴趣、学习习惯的触发点,也是学生学习成败的关键。我在教学过程中,注意使教和学尽快统一起来,每当接手一个新班,总是尽快了解每个学生的特点和存在的问题,通过课堂内外的反馈和交流,掌握他们的实际情况,建立学习档案,这样便可准确地掌握每一个学生的学习情况,完善教学计划,避免教学上的盲目性,有的放矢地对学生的学习方法和习惯进行培养和引导。
        二、改进教学方法,因材施教
        一是改进教学设计。教案设计要符合学生的实际情况,周密地考虑到自己所讲知识学生将会怎样理解,如何内化,能否正……
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