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基于英语教学课内外任务设计培养学生创造力的探讨

[初中英语电教论文]     摘 要:目前,在多种多样的英语课堂教学活动中,学生的语言知识,语言技能,情感态度等的培养已经得到了很高的重视,可是,很少看到有老师真正引导学生进行开放式的自主学习,这在一定程度上忽略了对学生学习创造力的培养,没有创造力的学习只能是机械的、被动的。本文结合个人教学经验,通过对初中英语教学课内外任务设计的研究来探讨培养学生的创造力方法。
关键词:英语教学 课内外任务设计 创造力
        笔者所在校区目前使用的《牛津英语广州版》是一套趣味性强、图文并茂、教学内容时代感强的教材。它起步平稳,容量大,信息多,且重视能力培养,尤其是重视以语言为工具,解决专项任务(如调查,采访等)的运用能力。对于教师进行教材的再创作提供了大量的素材和依据。笔者通过对《牛津英语广州版》课内外任务的设计研究来探讨如何培养学生在英语方面的创造力。
        一、创建有利于培养创造性学生的环境 
        要想培养学生的创造力,必须要形成和发展学生的“心理安全”和“心理自由”。 其中,“心理自由”是“心理安全”的结果。我们教师就要给学生创设一种“心理安全”的环境。因此,从初一入校开始就要努力营造轻松的学习环境。首先要注重维持融洽的师生关系,受到学生的爱戴和拥护是成功地开展一切教学活动的前提。在教学技能上,要善于活跃课堂气氛,注重引发学生的学习兴趣和好奇心。如初一时,笔者课前要求学生根据单元主题学唱英文歌;初二时,课前五分钟就是show time,同学们按照分组任务,可以表演任何想说的,与课堂内容相关或无关的都可以,教师带着欣赏和鼓励的态度,面带微笑地听着他们的再创作。学生们从开始的一两句话到后来能说上一大段话,每次进步都能感受到他们所迸发出的创造的火花。 <……
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