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如何在初中英语教学中巧妙渗透创新
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如何在初中英语教学中巧妙渗透创新教育

[初中英语电教论文]     摘 要:叶澜老师在论述重建课堂教学过程观时指出:“我们的认识是,新的教学过程的形成,首先必须让学生的内在能量释放出来,让他们在课堂上‘活’起来,从原有的静听模式中走出来。如果没有学生的主动参与,就缺乏重建过程的基质。”为此,在英语教学中应该探索新理念的内涵,积极开展创新教育。
关键词:英语教学 创新 自主学习
        真实的生动活泼首先源于学生的求知欲与积极参与。人们在对传统课堂死气沉沉教学批判的同时也没有放弃致力于生动活泼课堂的建构与追寻。可以说,追求课堂的生动活泼成了教育改革大背景下课堂教学的一道亮丽风景线。皮亚杰在论述发现法教学时认为:儿童只有对自我发现的东西,才能积极地被同化,在自我发现的学习过程中,才能对东西有真正的理解和有所创造。这才能表现为积极的学习,使课堂教学充满活力,让学生快乐学习、积极体验。下面就对“创新教育”英语课堂教学模式构建的实践与研究作一探讨。
        一、教学中应该积极探究新教学模式
        这一环节是指引导学生以不同方式对语言材料加工分析,在实践中发展主体的自我探究能力和创新能力,从而解决问题,获得规律性认识。
        “学起于思,思源于疑”,探究过程也是分析问题、解决问题的过程。这一环节同样包含着主体实践与主体认识两个层面:①主体实践方面,要重视“积极思维”,激励主体在各种教学活动中主动参与,开展对问题材料由浅入深、由现象到本质的实践活动。主要策略:教师设计问题或学生提出问题,引导学生展开讨论、争论、辩论,提倡一问多答或一答多问,培养学生的创新意识和发展性思维能力。②主体认识方面,要做好“认识规律”工作,即主体在进行由浅入深、由现象到本质的实践……
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