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课改下高中历史课堂教学的导入法及注意事项

[初中英语电教论文]     摘 要:虽然有太多的迷惑,但课改已在全国范围内如火如荼地展开。导入新课作为一堂课的首要环节,是课堂成功的关键一步,直接影响着一堂课的成败.其方式多种多样,没有固定的模式,在具体的教学实践中,要充分考虑学生、教材、环境等因素,精心设计,从而达到充分调动学生积极性的目的。因而成功导入,在课堂教学中起着非常重要的作用。
关键词:悬念 跨学科 多媒体 社会热点 导入
        一、课堂导入的多种方法
        1.悬念导入。如讲“美国1787年宪法”的时候,一上讲台,教师就大声朗读一段英文: “I agree to this constitution.all of its faults? Because Iexpect no better? and because I am not sllre that it is not the best?”看着历史老师读英文,学生惊愕不已,然后教师提问:“大家听懂了我刚才说的意思吗?”当大部分学生绞尽脑汁地猜这句话的意思时,有个别学生很流利地翻译出来了。然后教师投影出这段话的中文版:“我支持这部宪法,尽管它有很多缺憾。因为我不指望会有比它更好的宪法……因为我不能肯定地说它不是一部好的宪法。”富兰克林对美国1787年宪法的评价。“美国1787年宪法,这就是今天我们要了解的内容。”大家恍然大悟,然后很敬佩地看着几个“翻译能力很强”的同学。此时,教师再来一句:“知道为什么老师的英文这么棒,个别同学的翻译能力这么强吗?请看课本58页第一行,这句话的中英文版都在这里。所以好的记忆力和细心的阅读非常有用。”学生们大笑,当然也很快将注意力集中过来。在学生的求知欲高涨的时候,老师趁势导入新课,并机智地引导学生确定和识记学习的目标,一堂引人入胜的探讨课就这样开始了
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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