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捕捉初中英语教学中的“兴趣点”

[小学英语教学论文]            随着全球经济的一体化，人们关于学好英语的重要性的认识又得到了极大的提升，又掀起更高的学习英语的热潮。大部分的农村学校已经从小学三年级开始普及英语教学，有的已从幼儿开始。奥运会、残奥和世博会在中国的举行极大地焕发了人们学习英语的热情。如何更好的提高学习英语的成效更应该是我们英语教学者思之再三的问题，我想捕捉孩子们学习英语的“兴趣点”是提高英语教学质量的一个有效途径。
        中学英语教材的教学内容，教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语教学质量。
        一、 “亲其师，信其道”，捕捉学生思想中的 “兴趣点”
        兴趣是最好的老师。瑞典心理学家皮亚杰说：“我们之所以对一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。”人的兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，所以作为老师，首先就要让学生觉得学好英语对他们大有用处，让他们在内心深处满怀激情地告诉自己：“我需要学好英语。”从思想上去激发学生的求知欲，让他们认识到学好英语的必要性，从而激发他们学习英语的兴趣。教师在教学过程中要有意识地抓住一切机会不断灌输英语在社会发展以及日常生活中的重要作用，让学生在心里产生学习英语、学好英语的强烈愿望。
        二、充分利用教材，组织好课堂教学，发掘“兴趣点”
        中学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生生活，能唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如，……

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