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英语作业“全批全改”的几个问题与对策

[小学英语教学论文]             在教学活动中,课堂效率是一面不倒的红旗,越高越好,但课后书面作业的训练同样必不可少,老师的批改任务的繁重也就绝非一般。而学校每做必改,全批全改的要求,本是用来督促教师提高课堂效率,减轻学生课后学业的负担,但由于应试的压力和教师之间微妙的竞争关系,却造成了事实上的学生做得愁眉苦脸,老师改得焦头烂额。笔者在教学实践中对该问题产生了改革的念头。
        一、 初中英语作业“全批全改”存在的问题 
        问题一:批改作业的时间过多。初中英语作业是天天都有的,没有作业学生当天所学的知识则难以巩固,老师自然也就天天批改。如果一个教师教两个班,每班50人(很多学校都超过这个人数),则每天需改100份练习。以我们平时做的练习为例,每份练习都有基本题型,如,短语翻译,词形训练,选择,句型转换,句子翻译。完形填空,阅读理解,完成短文则选择训练。每份练习平均约需2到3分钟,总共就要花3到5个小时,加上平时的其他工作,如开会,听课,培训及各种教研活动,如果是班主任,工作量就更大了。教师几乎没有时间研究学生和教学,心有余而力不足,导致教学质量往往停滞不前。 
        问题二:师生双方获取的学习信息失真度大。学生做作业,教师批改,是课堂教学的延续,是师生双方获取学习信息的重要通道。表面上,好象越是“全批全改”,教师对学生的学习情况就越了解,其实不然。因为一部分学生为了每天应付老师的“批改”而抄作业,不管会与不会,交到老师手中都是一个样,而教师不可能每天都去验证学生的作业是否为“原创”,而只好“上当受骗”,常常明知作业不真实也只好按作业的卷面批改。由于时间紧,教师在批改作业时对错题只用简单的符号和文字……
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