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在阅读教学中如何进行有效的任务设计

[小学英语教学论文]    
            一、 任务型教学的设计理念
        《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师应在教学过程中有意识地加以适当的引导,激发学生对于掌握一门外语的迫切需要性,引发他们学习的积极性和主动性,充分发挥学生在课堂上的主体作用。一堂成功的课,应该让学生自始至终掌握主动权,教师只是充当“组织者”、 “促进者”、“合作者”、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等多种角色,最大限度地给学生提供参与的机会,让学生的主体性得到充分体现。
        二、 任务设计原则
        任务型教学以任务为组织单位,是一种以人为本的,以具体的任务为学习目的,以完成任务的过程为学习的过程。因此,教师要根据学习的目标、学习的内容、学生的需要,以及学习的环境等诸因素来设计或选择任务。任务的选择和设计是这一教学法运用的关键和基础,一般要遵循以下原则:
        1. 语言、情境真实性原则(The authenticity principle)
        任务的设计要为学习者提供明确、真实的语言信息。语言情境和语言形式等要符合实际的功能和规律,使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
        2. 形式——功能性原则(The form-function)
        任务的设计应注重形式和语言功能的结合,使学习者在掌握语言形式的同时,培养自我把握语言功能的能力。每一阶段任务的设计要具有一定的导入性,使学生在学习语言形式的基础上,通过一系列任务的训练,能够自己进行推理和演绎。从……
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