[数学建模小论文] 在一线的中学教师大部分都深有体会:上一节十全十美的新课不容易,上好一章的复习课也并不简单。教学永远是一门无止境的艺术。就数列全章复习课而言,笔者在教学实践中作了以下尝试。现将实践过程撰写出来和广大同仁探讨。 首先,对本章重要知识点进行回顾,提出下列问题: 1、数列的概念;数列和数集的区别与联系。 2、数列的表示方法。 3、等差数列与等比数列(定义、通项、递推及求各和公式)。 设计的目的是以“问题情景”为基本逻辑点来复习,从而帮助学生构建自己的知识体系,将脑海中原有孤立的知识点转变形成自己知识网络结点,进而有利于学生从全局的角度来理解和深化本章的知识点为进一步复习本章提供了“知识情境”。知识载体的丰富将有利于学生进一步培养观察、比较、分析、抽象、概括等能力的形成。 其次,精选例题。对于选举例题的标准,主要是从教学的实际情况,学生的身心特点等多方面去把握。例题的选举本着由易到难、循序渐进、层层深入、逐步加深,使学生在解题过程中巩固所学知识、加深基本概念的理解、享受解题成功的喜悦,激发学生学习数学的热情,调动学生自主学习、主动探索。请看例题: 例1:求数列的通项公式an: 1、 Sn=3n-2 ; 2、 数列0.2,0.22,0.222,0.2222,¼ 3、 数列3,7,13,21,31,¼ 在分析……
<<<<<全文未完,本文约1279个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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