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| 提高数学教学开放度 |
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[中学数学教学论文] 实施素质教育，进行考试的改革和创新，减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大问题。开放式数学教学就是对素质教育的一种探索，是当前数学教育的一个发展潮流。近几年数学教育工作者对开放式教学进行了积极的探索，并取得了一定的成绩，但是，由于种种原因，还没有提高到开放式教学应有的高度来认识，使得数学教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要。因此，探讨如何切实提高数学教学的开放性程度，全面提高教学质量，具有十分重要的意义，我就此谈些粗浅的认识。一.提高认识，充分认清开放式数学教学的内涵及意义。 所谓“开放”，包括教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。因此，开放式数学教学的目标应是：充分尊重学生的主体地位，通过数学教学，在获取数学知识的同时，让学生获取自主学习数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。在教学中，让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并取得发展，能力较强者能积极参与教学活动，有进一步的发展机会，能力较低者也能参与数学活动，完成几项特殊的任务。在这个过程中，可以培养和促进学生的好奇心和求知欲，促进学生积极探索的态度和探索的策略，鼓励学生参与已有的知识和技能，提出新问题，探索新问题，刺激学生提高数学智力，鼓励学生彼此讨论交流与合作，这种教学模式也体现了数学教学是为了所有的学生。二.发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程。 由于数学教学的本质是数学思维活动的展开， 因此数学课堂上学生的主要活动式通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与、而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与……
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| 投稿人：gtr |
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