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提高数学教学开放度 |
[数学建模小论文] 实施素质教育,进行考试的改革和创新,减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重大问题。开放式数学教学就是对素质教育的一种探索,是当前数学教育的一个发展潮流。近几年数学教育工作者对开放式教学进行了积极的探索,并取得了一定的成绩,但是,由于种种原因,还没有提高到开放式教学应有的高度来认识,使得数学教学的开放性程度仍然不能满足教育改革的需要。因此,探讨如何切实提高数学教学的开放性程度,全面提高教学质量,具有十分重要的意义,我就此谈些粗浅的认识。一.提高认识,充分认清开放式数学教学的内涵及意义。 所谓“开放”,包括教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面的开放。因此,开放式数学教学的目标应是:充分尊重学生的主体地位,通过数学教学,在获取数学知识的同时,让学生获取自主学习数学知识的方法,学习主动参与数学实践的本领,进而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。在教学中,让学生能够按各自不同的目的、不同的选择、不同的能力、不同的兴趣选择不同的教学并取得发展,能力较强者能积极参与教学活动,有进一步的发展机会,能力较低者也能参与数学活动,完成几项特殊的任务。在这个过程中,可以培养和促进学生的好奇心和求知欲,促进学生积极探索的态度和探索的策略,鼓励学生参与已有的知识和技能,提出新问题,探索新问题,刺激学生提高数学智力,鼓励学生彼此讨论交流与合作,这种教学模式也体现了数学教学是为了所有的学生。二.发挥学生的主体作用,引导学生积极主动参与教学过程。 由于数学教学的本质是数学思维活动的展开, 因此数学课堂上学生的主要活动式通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师不仅要鼓励学生参与、而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与的条件,提供充分的参与机会,……
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投稿人:gtr |
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最后编辑:pjnj |
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