新课改背景下高中地理教师专业素养探究

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新课改背景下高中地理教师专业素养探究

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新课改背景下高中地理教师专业素养探究

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-8页
引言	第8-9页
第一章绪论	第9-15页
· 研究背景	第9-10页
· 新课程改革的推行	第9-10页
1.1.2. 教师专业化发展	第10页
· 研究意义	第10-12页
· 新课改实施的意义	第10页
· 地理学科对素质教育的意义	第10-11页
· 教师对新课改实施的意义	第11-12页
· 研究方法	第12-13页
· 研究思路框架图	第13页
· 研究现状	第13-15页
第二章教师职业素养概述	第15-17页
第三章地理教师的知识素养	第17-26页
· 地理教师的本体性知识	第17-18页
· 地理教师的条件性知识	第18-20页
· 建构主义学习理论	第19页
· 多元智能理论	第19-20页
· 人本主义心理学	第20页
· 地理教师的实践性知识	第20-22页
· 自我知识	第20-21页
· 人际知识	第21页
· 情境知识	第21-22页
· 地理教师的文化知识	第22-26页
· 各学科知识的交叉渗透	第22-23页
· 自然与人文社会科学知识	第23页
· 现代化教学手段	第23-26页
第四章地理教师的能力素养	第26-33页
· 新课改对一般教师的能力要求	第26-28页
· 反思能力	第26页
· 终身学习能力	第26-27页
· 教育科研能力	第27-28页
· 地理教师的专业能力	第28-33页
· 地理教师的地图能力	第28-29页
· 空间思维能力	第29-30页
· 地理课外教学能力	第30页
· 地理实践能力	第30-32页
· 地理组织能力	第32-33页
第五章地理教师的心理素养	第33-38页
· 良好的适应性	第33-34页
· 合理的情绪调控	第34页
· 和谐的人际交往	第34-36页
· 形成自我发展意识	第36-38页
第六章地理教师的道德素养	第38-43页
· 地理教师的职业理想	第39-40页
· 地理教师的职业情操	第40页
· 地理教师的职业作风	第40-41页
· 地理教师的职业道德	第41-43页
结论	第43-44页
参考文献	第44-46页
致谢	第46 页

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