[小学英语教学论文]
一、坚持有利于创造力培养的教学原则 1.民主教学原则 课堂上学生规规矩矩坐着，面无表情地听着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答，显然，这种课堂气氛扼杀了学生的创造思维的火花，为此，要培养学生的创造力，教师应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地、敏捷地去探索，创造火花才会迸发。 2.激励原则 教师通过各种方式，因人而异，激励学生的成就感和进取精神。着重引导学生积极思考，敢回答，对后进生不能回答时应耐心鼓励：“Try again！”“Don’t worry, take it easy.”“I think you can do it well next time.”因材施教，使不同学生都能体验成功喜悦和自身价值，对学生消极情绪、思想顾虑、精神负担和学习困难要给予耐心指导帮助。 3.主体参与原则 传统教学目标死板，教学形式单一，教学过程是执行教案过程，学生思维自始至终在教师语言轨道上运行，这样课堂教学不能给学生创造主动学习机会，也谈不上创造力的培养。教师必须使教与学两类活动真正形成多向互动。这就要求由“学生”决定“教法”，使教师成为一位顾问，一位交换意见的参加者，教学内容是教师“带着学生走向知识”，而不是“带着知识走向学生”。 4.学习动机内化原则 兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生只能……
