[小学英语教学论文]
一、以激趣为手段,培养学生的主体意识 1.激发学习动机,提高学习兴趣 学生是学习活动的承担者,是保障其主体地位的决定者。为了能使学生在教学活动中充分发挥其主体作用,把自己置于主体地位,教师应让学生正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程,只有主动积极地学,才能学得快、学得好、学得轻松愉快。第二语言习得理论认为:English can not be taught. It must be learned. 学生必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。教师要不断地激励学生,使其产生主动学习动机,学生的学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人,才可以有强大的学习动力,也才能主动地投入到英语学习中去。要善于调动和保持学生学习的主动性,要求学生自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构,使学生在学习知识、解决问题的过程中获得成功感,并以兴奋活跃的思维状态主动学习。 2.转变教学方式,培养学习兴趣 教师自始至终要成为学生学习活动的服务者,教师在学生学习过程中充当的是激励者、促进者、辅助者和协调者的角色。教师应确立为学而教的指导思想,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,把以“研究教材、教法”为重心逐渐转移到以“研究学生、学法”为重心,并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心,以学生为主体,其基本精神就是使学生爱学习,会学习,养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说:“教是为了不教”。面对新课程下的学生,“授人之渔”已成为师……