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浅谈提高英语课堂教学质量的策略

[小学英语教学论文]             一、精心导演，突出主体
        英语课堂教学是在教师的精心组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的积极性和主动性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣和主动性。按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答，使课堂教学气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究和了解学生心理，要满足学生对课程学习的需求。课堂组织教学要立足实际，以人为本，按照英语教学原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造仿真的英语语言交际环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的积极状态，主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，英语课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。
        二、细心探索，注重教法
        教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂教学气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教学有法，但教无定法。教师应根据教学内容、……

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投稿人：ad520

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