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激活学生“三动”思维，培养学生的能力 |
| [数学建模小论文]
激活学生“三动”思维，培养学生的能力
摘要
引活学生思维，积极主动参与教学的全过程。让学生动脑，动口，动手。在课堂中，积极引导学生参与动脑，有利于调动学生思维的主动性，训练学生思维的灵活性。发展学生思维的创造性, 促进智力的发展。语言是思维的外壳，学生说什么，问什么，都表明他们在独立思考。因此，课堂上，我努力创设一种民主、和谐、轻松的环境气氛。放下教师的威严，平等对待学生，鼓励学生大胆动口，积极训练学生的表达能力。
正文
如何提高小学语文课堂教学的效率？根据儿童的心理特征和认知规律，我积极调动学生的多种感官，让学生动脑，动口，动手。引活学生思维，积极主动参与教学的全过程。进行语言文字的训练。能有效地发展学生的智力。培养学生的能力。全面提高学生的素质。
一、让学生动脑，活跃思维能力。
在课堂中，积极引导学生参与动脑，有利于调动学生思维的主动性，训练学生思维的灵活性。发展学生思维的创造性, 促进智力的发展。
1、巧设疑难。在教学中，我根据教材能促进思维的“想象点”，巧设疑难，引导学生用脑去探个究竟，让学生多问几个为什么。如教材《小珊迪》这课时，当学习到“我”给了小珊迪一先令，小珊迪转身就跑了，等了很久也不见小珊迪回来这一内容时，我提出了一个问题：
师：小珊迪拿一先令钱很久不见回来，能给“我”送回零钱来吗？
学生①：小珊迪拿到一先令钱，肯定先去买食物。
师：为什么？
学生②:因为天气很冷，小珊迪饿极了。
学生③：小珊迪拿到一先令钱可能丢失了，不敢回来了。
师：为什么你想到钱可能丢了？
学生④：因为小珊迪拿到一先令钱，他转身就跑了，跑得快钱很容易丢失。
学生⑤：小珊迪拿到一先令钱去换零钱时，可能被人抢去了。没有钱了，他不敢回来，所以很久不见他回来。
师：为什么你想到钱会被抢去了？
学生……
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| 投稿人：fmu |
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最后编辑：h66yh |
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