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水无常态 文无定法

[数学建模小论文]     水无常态 文无定法 ——探索作文教学的多种样式 开元中学语文教研组 徐建岚 论文摘要: 作文教学在整个语文教学中占有极其重要的位置,不断探索提高作文教学水平的新路子是摆在广大语文教师面前的重要课题。水无常态,文无定法,我们的作文教学理应有多样的形式来承载丰富的内容。为了追求作文教学的理想境界,让作文教学充分发挥其培养学生思维力、想象力、创造力等的作用,本文试从以下五个方面入手,在突破传统作文教学模式方面和同行作一番探讨:一、情境作文——对单调的写作情境的突破;二、想象作文——对狭小的写作范围的突破;三、谈话作文——对单一的写作过程的突破;四、故事接龙——对呆板的写作形式的突破;五、模仿作文——对学生作文本身的突破。在对这五种作文教学样式的探索实践中,教师要自始至终把学生放在主体地位,努力创设开放、自由、平等、和谐的写作环境。少作繁琐指导,多求激发兴趣,放手让学生去练,这样学生作文就能突破束缚求创新;少作过高要求,多求真情实感,不把技巧看得太重,这样学生作文就能突破虚假求真实;少作全面评析,多求一点突破,不把批改和分数看得太重,注重互动交流,这样学生就能真正变被动作文为主动作文。有了兴趣,有了真情,有了突破,有了一定的反馈激励,学生就以极大的热情参加到作文中来了。 论文关键词: 探索 作文教学 样式 论文: 作文教学在整个语文教学中占有极其重要的位置,不断探索提高作文教学水平的新路子是摆在广大语文教师面前的重要课题。传统的作文教学忽视学生的主体性特征,把学生认识生活、表现生活的创造性劳动降格为:教师控制下的单调呆板的知识技能的迁移训练,每次习作都源于教师的讲授,起于教师的命题,终止于教师的批改,根本没有学生选择的余地和创造的机会。写作教学把讲解看得太重,把技巧看得太重,把批改看得太重,把分数看得太重,面目呆板,形式单调,这是一种普遍存在而并不……
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投稿人:fmu     最后编辑:h66yh
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