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提高数学课堂教学效益的实践与思考

[小学数学论文]    

一. 问题的提出
    

课堂教学是我国当前主要的教学组织形式,是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。前一轮的课改,我们虽然取得了一些成绩,但还存在着课堂效率偏低的问题,学生的学习方式还是比较单一、被动,没有实质性的改变。教师也没有脱离灌输式的教学方法,对学生的兴趣、个性化因素及心理发展规律重视不够,对教材的挖掘不充分。学生虽然能获得知识,但学习能力并没有真正的提升。
    

从2008年9月开始,我所任教的高一年级的数学课开始使用人教社《普通高中课程标准实验教科书》数学B版教材,这套教材的总体特点是:知识的引入注重强调它的现实背景,注重讲理;注重通性通法,知识之间的融合;注重揭示数学概念、法则、结论的发生发展过程及本质;注重信息技术的使用。另外教材还通过“阅读材料”、“思考与讨论”、“探索与研究”等栏目,渗透数学的文化价值,关注学生个性的发展,为学生提供了自主学习的空间。教材倡导“以人为本”的教学理念,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。它对培养学生的学习能力,思维能力,实践能力和创新能力,以及培养学生用数学的意识,激发学生学习数学的热情起到了非常大的促进作用。
    

随着新课程中新目标、新理念的出现,随着新教材的使用,我们每一位教师都不得不疾步走上课改的舞台。新的时期给我们的教学工作提出了新的要求,即要讲究课……

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