新一轮数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化，要实现数学课程改革的目标，教师是关键。人教社专家指出：要提高课堂教学的“立意”，要提高课堂教学的思想性，过程与结果并重，当前形势下要加强过程性教学。因此，在新课程理念下，我们在注重定理、公式应用的同时，还要重视它的形成过程，要让学生有思维和行动的参与，同时还要关注数学的文化价值，这样，我们吸引到学生的注意力，我们的课堂才有生命力。
    

通过对《等比数列前n项和》这一节课的准备、实施与反思，我有了一点体会。
    

一、要提高新课的引入的立意
    

新课标指出，在数学教学中，应通过丰富的实例引入数学知识，应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值。当然，我们引入的数学故事、提供的背景不宜时间过长，老师应该斟酌字句，让学生尽快明确你要他做什么，尽快步入正题。
    

《等比数列前n项和》这节课我采用经典的故事—国际象棋的棋盘中能放多少颗麦粒引入，这个故事我在前面《等比数列》这一节中用过，同学们都还记得，所以我在屏幕上显示出国际象棋的棋盘，问学生：“还记得这个有关国际象棋的故事吗？”一下子就吸引住了学生的注意力，而且都很有兴致再把这个故事叙述一遍，所以新课伊始就有了一个很好的课堂气氛。学生在叙述的过程中我追问：“这样……