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从数学问题中体验生活,从生活问题
浅说小学语文教学中朗读之功夫
数学评语的妙用
把数学课堂还给学生
让学生“个性化”地学习数学
构建语文活动课中的信息化平台
构建思想品德生活的课堂
英语课堂中的诗歌教学
法律英语教学模式的探索——以案例
法律英语的模糊性特征
谈数学联想的思维迁移
浅谈如何培养与提高英语阅读能力
关于数学课堂提问的几点思考
化学研究性学习的方法与程序
外语学习中听说问题的心理学诠释
语文:作文评语的人文性和艺术性
知识分类学说对思想政治学科教学的
高中化学中渗透情感教育初探
试论初中生数学“学习困难期”的成
营造新世纪语文教学的五彩桥——阅
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从数学问题中体验生活,从生活问题中挖掘数学

[数学建模小论文]       新的数学<<课程标准>>指出,社会的发展带来了社会生活方式、内容以及节奏的变化。这样的变化与数学产生了千丝万缕的关系:即数学问题来源于生活,而又应用于生活。著名数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、日用之繁,无处不用数学。新的数学<<课程标准>>十分强调:让学生从熟悉的,十分感兴趣的现实生活中去挖掘数学题材,将生活的经验数学化,从抽象的数学现象中去充分联系生活实际,从而将抽象的数学理论形象化,以生活的实际经验,通过实践、探索、合作,感受数学的趣味,体验数学的魅力。  一、生活缤纷多彩,数学无处不在,从生活问题中挖掘数学。  数学来源于生活,生活中到处都有数学。新的数学<<课程标准>>指出,教师要充分引导学生利用自己的“慧眼”去观察生活,感受生活,理解生活中的数学问题。教育心理学的研究表明,如果能处理好数学问题与生活经验的联系,就能逐步巧妙的将生活问题抽象为数学问题。  例如,我在教学百分数的意义时,先让学生在课前搜集资料,观察生活中存在的百分数,联系生活实际,感受百分数的意义,探索百分数与分数的区别。学对此十分感兴趣,搜集的材料丰富多彩,发表的见解独到精辟。上课时,学生发言热烈,理解深刻。  生1:我从报纸中发现了许多百分数,例如汽车的销售量比去年同期增长了6%,我觉的汽车销售的增长幅度比较大,汽车市场的前景远大,社会主义的市场经济越来越发达,我相信,未来的汽车销售市场还会大幅度增长。  生2:市场调查显示,现在大部分的普通民众投资理财的方向是:买房子的占36%;买股票的占27%;买债券的占15%;孩子学习的占13%,买保险的占9%。我从这个显示的百分数数据中了解到,家庭的投资理财的比重和倾向。  生3:老师,我发现百分数后面都不带单位名称,他好象只表示一个数占另一个数的百分之几。……  老师和同学都发……
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