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开展数学研究性学习提高学生自学能力

[数学建模小论文] 开展数学研究性学习提高学生自学能力河南省西峡县阳城初中张建华初中数学新课程标准指出：“数学教学要通过实习作业和探究性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。”这段话要求我们在初中数学教学中，不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育，而且必须培养学生的实践能力、自主学习能力和探究数学规律的科学精神，使学生学会用数学思想和数学方法去分析和解决实际问题，从而以新的理念进行数学教学。何为数学研究性学习？在初中数学教学过程中应如何开展研究性学习活动？笔者认为，要明晰意义，抓住特征；因材指导，激活形式。一、初中数学研究性学习活动的概念及意义数学研究性学习活动，是指学生在教师指导下，在数学学习的领域里，以类似于科学研究的方式去获取知识和应用知识，并形成探究能力和确定主动探究态度的过程。一般形式为：教师指导学生从感兴趣的初中数学知识体系中选择和确定研究专题，学生以个人独立研究或小组合作的方式，通过主动地探索、发现和体验，掌握基本的研究方法，养成初步的科学精神和严谨的科学态度，提高综合运用数学知识和技能解决实际问题的能力。数学研究性学习活动的基本特征有五个；即“五重”：（1）重过程。即数学研究性学习活动追求的是学习过程和学习结果的和谐统一，更加关注学生的实践、探索和发现知识所经历的过程，它强调让学生尽可能的像科学家那样，去发现问题，解决问题，经历一个完整的猜测、叩问、尝试、验证的过程，体验发现知识、再创知识的自我发展的过程。（2）重应用。即在研究性学习活动中，要求学生增强应用数学的意识，通过背景材料，运用已有知……

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投稿人：yyyld

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开展数学研究性学习 提高学生自学能力

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