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新课程的几点感触

[数学建模小论文] 新教材教学中的几点感触在新课程理念下的新教材，有着与原教材完全不同的编写理念。在经历了新旧教材的教学后，深有感触。就我的理解浅谈几点感触。一、注重知识的纵向与横向的联系。实际上新课标从整体设计编写，施行九年一贯制。将义务教育阶段分段但又使它们互相联系，在每一学段将知识层层铺垫，由浅及深，层层深入。如在每册课本中将内容分为四大模块：数与代数，空间与图形，概率与统计及实践与综合应用。从横向而言，注重了知识的联系性和整合性，不再明确划分代数与几何的界限，使整个知识体系更加紧凑，浑然一体。同时从纵向来说，每期以这四个环节螺旋上升，从而使学生由感性认识，感知变化过程到接受知识成一体，有利于知识结构的纵向发展。这样的学习过程，也使得学生的知识系统不再是断节、凌乱的，有利于学生获得基本的数学思想方法和必要的应用技能。有利于增强对数学的理解和学好数学的信心。二、认知规律一反常态，从一般到特殊。在我的教学生涯中，数学的认知规律按常规是有特殊到一般，让学生通过特例去体会数理逻辑的一般性。在新教材的教学中发现，很多时候是从一般到特殊的规律去认识数学知识的。最明显的例子是相似形和全等形的学习。两者几乎从根本上颠倒过了。就教材的纵向编排而言，这对学生的发展是有利的，也是符合马克思主义哲学由一般到特殊的认知规律的。这一点这正弥补了旧教材的不足。是符合我们学生的认知年龄的。我们的学生由于社会经验少，认识事物也只有通过大量的感性认识，由量变到质变，从而认识本质，达到认识特殊的目的。这一点与旧教材几乎是背道而驰的，但也正是新教材的亮点所在。三、改变传统的以课本为本的历史。在这两年的新课改实施中，感触最大的是教材不再是教师手中的“法宝”。许多教师都有一种感觉：课本的内容越来越少，也很浅显；但课后练习及配套练习却是与其不在同一档次，完成起来有一定困难；而且常有提前上完内容的……

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投稿人：yyyld

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