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国内较有影响的数学教学法简介及使用各教学法应遵循的总体原则
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[数学建模小论文]
中山市濠头中学 张 宇
“教有法而无定法”,对于一个数学教师来说,花一定的时间研究和探讨各种教学方法,对提高自身的素质以及对提高教学水平,都是极为重要的。因为单一的教学方法,易使学生产生厌倦的情绪。若教师熟悉各种教学法,并在教学中根据实际情况灵活加以应用,必能大大提高教学效率,增强学生学习的兴趣。
下面就目前国内影响较大的十种数学教学法作一简要介绍和评述,并提出教师使用和创造各教学法应遵循的总体原则,供同行参考。
一、 知识单元结构教学法
此教学法首先由北京景山学校进行试验,具体办法是,将教学内容分成若干单元,各单元的教学步骤为:
1、明确要求,自学探究;
2、重点讲授;
3、综合训练;
4、自学小结。
知识单元结构教学法的优点为:可使学生掌握知识的内在联系,力求全面系统,易于回顾,同时也提高了学生独立学习的能力。
二、问题教学法
此教学法首先由辽宁抚顺二中提出并进行实验。这种教学法的过程是:
1、启发设问。引导学生积极思考,激发学生的求知欲。使学生产生掌握新知识的心理要求。
2、分析矛盾。分析已知与未知,新知识与旧知识,现象与本质间
……
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