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 中国学习文化对培养自主学习能力的[本文66页]  摘要和自我提问对元理解准确性的影响[本文70页]  以对话为基础的高职英语写作教学研究[本文89页]
 非英语专业新生英语自主学习信念的[本文65页]  英语师范生反思层次变化及其影响因素[本文91页]  非英语专业学生作文中的产出性词汇[本文79页]
 基于语料库的高中英语词汇自主学习[本文90页]  对回指释义策略在英语阅读理解中的[本文83页]  高职院校英语学习者动机衰退现象研究[本文109页]
 文学圈教学法初探[本文101页]  英语培训机构的品牌管理研究[本文64页]  RICH课改实践中课堂生命意义的展现[本文81页]
 高职会计专门用途英语理论与对策研究[本文74页]  教师的人生旅途——一位大学英语教[本文100页]  基于学习风格的学习策略及其在线咨[本文76页]
 在大学英语听力教学中提高会话含义[本文82页]  RICH教改中英语专业学生自选话题学[本文122页]  一种修正的认知自主学习模式[本文63页]
 叙事探究主题式教学法对外语学习者[本文97页]  英语教师教学效能感和主观幸福感关[本文64页]  从词汇联想看独立学院大学生的英语[本文63页]
 远程英语教学中的任务型教学法[本文64页]  跨文化视角下大学英语教学中的中国[本文67页]  非英语专业学生课外自主听力学习实[本文79页]
 高职英语专业新生学习风格与词汇学[本文83页]  心理词汇组织和自由回忆的实证研究[本文85页]  高职高专商务英语教材分析与评估[本文75页]
 论认知视角下的交传笔记训练[本文80页]  英语大班课内外合作学习实证研究[本文74页]  从语用学的角度研究英语语调的功能[本文53页]
 非英语专业学生英语口语错误分析[本文80页]  跨文化交际中的语用失误分析[本文96页]  英汉篇章对比在大学英语写作教学中[本文96页]
 高职英语课堂互动性研究[本文58页]  温州地区高校英语教师素质及教学理[本文74页]  阅读任务对高职学生词汇附带习得的[本文66页]
 高职英语专业学生一语、二语心理词[本文83页]  高职英语专业听力教学元认知策略培[本文72页]  学生参与英语课堂教学决策的研究[本文112页]
 关联理论对大学英语阅读教学的启示[本文68页]  汉语在英语学习中的正迁移作用探索[本文85页]  大学英语写作中的语块研究[本文82页]
 非英语专业口语课堂中的合作学习活[本文51页]  大学英语课堂中心角色现状及相应对[本文62页]  词汇教学:从视角到策略[本文61页]
 影响英语口语教学的诸因素论析[本文88页]  人际交流中的听力理解[本文77页]  英文报刊在英语教学中的应用研究[本文73页]
 人本主义学习论对英语阅读教学的影响[本文72页]  SLA中影响中国英语学习者口语流利度[本文61页]  SLA口语问题与语言障碍对比研究[本文72页]
 人名专有名词对第二语言习得语言理[本文80页]  中国大学生外语学习特点的研究[本文85页]  任务型教学在大学英语口语教学中的[本文84页]
 图式理论与大学英语阅读[本文73页]  《新概念英语》的新概念[本文71页]  多样性、协商性和适应性与完型填空[本文74页]
 格赖斯“会话准则”在大学英语写作[本文79页]  同义词与英语教学[本文81页]  中国大学生英语运动事件表达习得研究[本文207页]
 大学英语词汇习得策略研究[本文73页]  关联网络在词汇学习中的作用[本文80页]  原型理论的模因分析[本文69页]
 二语习得与网络英语教学研究[本文86页]  大学英语教学和高中英语教学一致性[本文88页]  大学英语教师的认知与教学效果的关[本文72页]
 语言符号的任意性和非任意性[本文76页]  语音加工能力对大学英语阅读的影响[本文87页]  二语习得中听的优先性[本文81页]
 潜意识在英语词汇习得中的作用[本文60页]  阅读任务投入量对附带词汇习得的影响[本文75页]  英语专业学生课外视听情况调查研究[本文70页]
 双语习得中的语病问题研究[本文87页]  文学作品语言在英语写作中的输入研究[本文71页]  研究生英语词汇学习策略现状调查[本文90页]
 文化对英语专业报刊阅读教学的影响[本文81页]  中国日报与泰晤士报新闻文体特点的[本文76页]  幽默在英语教学中的运用研究[本文87页]
 语法隐喻的认知因素[本文75页]  从心理语言学角度分析中式英语成因[本文77页]  三表英语精读课教学的新模式[本文86页]
 当前中国儿童二语习得现状[本文59页]  自主学习在英语写作中的应用研究[本文77页]  非英语专业学生写作中的句法错误分析[本文74页]
 衔接和连贯在大学英语四级完形填空[本文85页]  大学非英语专业学生的语言石化现象[本文69页]  非宏观语言习得早期言语输入[本文75页]
 论文化差异对英语口语教学的影响[本文73页]  英语专业翻译教学模式研究[本文83页]  论英语学习和英语教学中的情感因素[本文95页]
 基于网络平台的高职院校公共英语辅[本文75页]  基于认知角度的大学英语听力理解的[本文74页]  本土化环境下中国英语对英语教学的[本文82页]
 诗词生成的自主—依存模式分析[本文61页]  基于心理模型的会话含意的生成分析[本文82页]  谈阅读教学中图式理论的应用[本文74页]
 汉语语境中大学生英语心理词汇探究[本文102页]  英语课堂教学语境下中介理论应用的[本文86页]  中国大学生和英美留学生同题英文作[本文96页]
 关于英语专业学生英语阅读动机的实[本文100页]  大学生自主学习培养的实证研究[本文79页]  大学英语教学中幽默运用的效果研究[本文80页]
 大学英语课堂小组活动有效性影响因[本文76页]  现行英美概况教材分析与评估[本文113页]  英语学术论文中话语借用研究[本文71页]
 英语写作教材评估框架建构及对三本[本文102页]  中国英语学习者的语调习得[本文98页]  跨文化学习对于促进中国外来务工人[本文93页]
 现行大学英语口语教材评估和满意度[本文112页]  大学英语口语教学学生消极参与研究[本文49页]  认知理论视角下的大学英语词汇教学[本文90页]
 非英语专业本科学生英语阅读焦虑研究[本文67页]  非英语专业学生英语自主学习能力研究[本文62页]  中国大学生英语写作中介词错误的认[本文77页]
 大学英语写作同级反馈研究[本文82页]  经理论之争而思:外语教学文化实践[本文105页]  二语词汇习得的认知路线[本文103页]
 词块法对大学生词块产出的影响[本文75页]  英语交际课堂的真实性原则研究[本文72页]  高职高专英语听力学习策略研究[本文104页]
 局域网络中心自主听力的交互管理与[本文77页]  以听说任务为基础的交际法课堂中的[本文65页]  《21世纪大学英语》中的词汇和题材[本文89页]
 医学生英语学习动机的性别差异[本文97页]  第二语言写作焦虑及对在线写作表现[本文66页]  浅探阅读测试的两种题型——多项选[本文114页]
 中国大学生英语听力理解学习策略研究[本文85页]  听力教学中的多媒体辅助语言教学环[本文93页]  多媒体辅助英语学习软件评估的理论[本文106页]
 学习动机与动机激励策略[本文98页]  基于建构主义的英语口语教学[本文94页]  交际教学法在成人英语教学中的应用[本文71页]
 大学ESP教师教育模式探析:个案研究[本文65页]  优化的同伴评估对英语口语能力影响[本文75页]  真实的听力材料在中国高职院校英语[本文68页]
 中国学生在学习英语过程中的指代句[本文82页]  跨文化交际中的文化迁移和语用失误[本文100页]  温州大学双语课学生学习策略运用能[本文78页]
 促进学习的英语写作量规的开发与应用[本文116页]  句法象似性及其修辞效果在英语读写[本文59页]  外语教育中的文化教学[本文79页]
 我校机助口语考试效度研究[本文103页]  将文化融入外语教学:中国大学英语[本文81页]  大学英语教学中有原理的折衷主义教学[本文119页]
 中国学生英语写作连贯性的多角度研究[本文88页]  中国大学生英语自主学习态度的调查[本文84页]  试论交际语言教学法及其对我国大学[本文109页]
 以学生为中心的听力教学成效探讨[本文102页]  口译学习策略有效性的个案分析[本文90页]  对校内成就测试的词汇结构部分的分[本文100页]
 中国大学中语言和文化教学的个案研究[本文84页]  中国学生对英语体貌系统的习得[本文85页]  建构主义与大学英语写作[本文99页]
 博士生英语课应用任务型语言教学的[本文86页]  一名成教英语教师自主专业化发展研究[本文143页]  高校学生英语课堂焦虑状况调查[本文126页]
 中国非英语专业大学生课堂内外英语[本文76页]  从关联理论视角看大学英语阅读教学[本文90页]  基于语料库的中国学习者英语中介语[本文80页]
 基于对比修辞的英语写作教学[本文99页]  职业学校中英语教师信念与学生信念[本文97页]  中国部分外国语学校英语教育研究[本文74页]
 教师行动研究下的公英硕士跨文化交[本文93页]  英语学习者焦虑与其课堂口语学习表[本文56页]  中美大学生英语立场标记语研究[本文93页]
 英语师范生实习阶段课堂话语特征分析[本文71页]  基于语料库的中国英语学习者英语书[本文94页]  同伴反馈在大学英语写作中实施情况[本文71页]
 关于建构主义理论在英语实用公函写[本文100页]  中国学习者对系词be习得的语料库探[本文97页]  语用能力的培养及显性教学—英语请[本文115页]
 语用失误探索及其对大学英语教学的[本文93页]  在凉山彝族地区开发多元文化课程“[本文83页]  从“双元结构”的角度透视成年人英[本文145页]
 英语和彝语句法结构对比研究及其对[本文92页]  基于语料库的大学生英语议论文中模[本文76页]  模仿写作法的探索性个案研究[本文95页]
 中国学习者英语书面语中的价值观表达[本文68页]  基于语料库对科技英语词语搭配的研究[本文66页]  彝族学生英语小组学习现状调查及课[本文83页]
 论社会建构主义模式下中国西部大学[本文87页]  通过人本主义教学提高大学生英语学[本文93页]  OVER的认知语义研究及其对英语教学[本文79页]
 论成年人外语听力理解中的母语和外[本文122页]  中国大学生英语学习的汉英双语“认[本文129页]  在EFL环境下学生写作档案评价[本文139页]
 “藏—汉—英”三语环境下藏族中学[本文166页]  四川甘孜藏族地区多元文化课程开发[本文150页]  中国英语学习者道歉言语行为的调查[本文143页]
 从英汉“双元结构”透视成年人英语[本文158页]  成人外语学习的认知结构系统研究[本文123页]  中国大学英语教学与“行为—认知”[本文143页]
 论母语与外语“知识—认知双元结构[本文149页]  论“双元结构”理论下的成年人英语[本文148页]  论语境在大学英语听力教学中的应用[本文139页]
 中国学生在英语口语叙述中重复的使用[本文84页]  中国学生语篇改写的关联分析[本文73页]  论建构主义视角下的大学英语交际法[本文130页]
 双元结构下的元认知策略对大学英语[本文135页]  英语恭维应答语策略的对比研究[本文144页]  我国基础教育《国家英语课标》的理[本文127页]
 中美大学生拒绝言语行为策略研究[本文122页]  论成年人外语阅读过程中母语与外语[本文126页]  彝族学生英语学习多因素分析[本文108页]
 《中国英语课标》与《美国外语学习[本文153页]  英—汉双语语言与思维多维激活扩散[本文122页]  从“双元结构”理论的角度透视中国[本文179页]
 “双元结构”理论下的英语阅读理解[本文121页]  从“双元结构理论”解析我国大学生[本文152页]  英语视听说课学生沉默现象的个案研究[本文64页]
 基于东华大学英语语料库插入语对比[本文79页]  交际法课程大纲中的语言内容选择与[本文82页]  中国外语学习者语用意识、能力与语[本文83页]
 从英语阅读理解错误的分析中阐释语[本文67页]  对四、六级英语作文的功能分析[本文79页]  大学英语精读教学使用过程—体裁—[本文90页]
 大学英语写作教学[本文71页]  论中国大学生外语写作过程中母语与[本文73页]  大学英语学习策略的教学研究[本文59页]
 从英语阅读过程中的“潜在发音”和[本文113页]  论中国大学生英语写作过程的英、汉[本文57页]  中国英语学习者道歉言语行为语用迁[本文82页]
 以文体学为基础的大学英语精读教材[本文77页]  基于东华大学英语写作语料库的英语[本文79页]  新疆高校民、汉英语专业教师课堂提[本文104页]
 新疆高校专业英语教师指令语浅析[本文70页]  大学英语教学中的听力策略培训研究[本文87页]  彝汉大学生英语写作中的错误分析对[本文64页]
 英语作为目标语对汉语的反迁移现象[本文61页]  反思教学与大学英语教师发展关系探讨[本文67页]  中国成年英语学习者心理词典的英—[本文90页]
 论在建构主义理论指导下的多媒体外[本文92页]  基于策略训练的外语教学对艺术类大[本文79页]  大学生英语阅读理解的原型范畴之研究[本文69页]
 非英语专业大学生英语感知学习风格[本文61页]  大学生英语写作过程中英—汉两种语[本文73页]  内隐和外显学习理论视角下语法教学[本文68页]
 情感过滤对非英语专业学生输出的影响[本文78页]  大学英语课堂教师话语研究[本文82页]  从英汉学生心理词汇组织差异透析词[本文77页]
 大学英语专业学生英语写作过程建构[本文87页]  非英语专业本科生英语词汇学习策略[本文101页]  英语专业学生议论文中词汇衔接的研究[本文90页]
 新疆农业大学非英语专业大学生英语[本文73页]  新疆大学英语专业本科生词汇学习策[本文80页]  中国英语专业学习者书面语中对比性[本文78页]
 新疆大学大学英语教师精读课课堂反[本文71页]  基于体裁的《大学体验英语》的衔接[本文132页]  新疆师范大学学生英语写作的修辞语[本文75页]
 性别差异,词语流畅性和Stroop效应[本文90页]  学生利用网络资源辅助英语学习的分析[本文90页]  动机理论与大学英语教学[本文71页]
 计算机语言测试[本文68页]  大学英语教学课件应用状况的分析[本文64页]  大学英语词汇习得与语用意识[本文78页]
 教师提问策略对课堂师生互动的影响[本文88页]  猜词策略训练研究[本文101页]  以读促听的教学模式研究[本文73页]
 关联理论及其对控制性阅读的启示[本文79页]  军校英语教学中合作学习的应用[本文86页]  大学英语教学中自主学习能力的培养[本文85页]
 学习策略训练[本文80页]  错误分析及其对我国外语教学的影响[本文76页]  二语习得石化现象成因探索[本文67页]
 天津学生英语元音[e]、[(?)]和[[本文90页]  中国EFL学习者在二语习得中的语用迁[本文72页]  在英语教学过程中渗入文化知识的重[本文87页]
 英语课堂教学中培养学生自主学习的[本文70页]  运用词组法进行词汇教学[本文65页]  一语思维对二语写作的影响[本文69页]
 
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