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2001年高考数学命题趋向和复习对策

[数学建模小论文]     从教育部决定对浙江省2000年高考实行“3+综合”的决定以来,我校数学组认真学习有关文章,分析研究考试说明,探讨“3+综合”的复习对策。今天,我代表数学组就近三年来针对高考试卷的分析,结合大组几年阅卷工作中的分析,谈一下2001年高考复习的对策。从以下几个方面进行说明: 一. 近三年来高考试卷的分析 纵观98—2000年的数学高考试卷,始终坚持“考查基础、注重思想方法、培养实际能力”的三层次命题原则,形成了相对稳定的风格。同时在稳定的基础上,又不断进行改革,尤其是2000年的试卷,有引导克服在复习中的“题海战术”和“大运动量”低层次的重复操练的倾向,起到了对“高中教学有利、对高校选拔学生有利”的“两个有利”原则,主要有以下几个特点。 1.   相对稳定。试卷在三年内分Ⅰ卷 、Ⅱ卷,三种题型(选择、填空、解答本不 变(2000年的填空减少2题),但总题个数和权分有适当的调整。98年来针对以前的经验教训,淡化了压轴题,变一题把关为多题把关;99年加强了对数学实际应用问题和能力的考查,同时也对2000年“3+综合”的一些信号。如对三角题给出公式、淡化死记硬背的题型等,使很多学生有些不适应;2000年的试卷又在99年的基础上作了较大调整,略降低了应用题的难度,并且更贴近生活,在数学思想上有了更大的要求如(6)、(15)、(18)、(21)等,压轴题在变型、解方程组的能力有较高的要求。以下是三年试题结构表:   选择题 填空题 解答题 个数 分数 占 分 《说明》 个数 分数 占 分 《说明》 个数 分数 占 分 《说明》 98 15 65 0.453 0.45 6 24 0.16 0.15 5 58 0.387 0.40 99 14 60 0.40 0.45 4 16 0.11 0.136 6 74 0.493 0.408 2000 12 60 0.40 0.45 4 16……
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投稿人:fmu     最后编辑:h66yh
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