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新课程试验教学的反思

[数学建模小论文] 新课程改革的实施改变了我国传统教学的“随大流”思想，许多教育理念都在不断的变化，教学方式也在不断的变化。教师由“以教定学”向“以学定教”转变；由“重视现成结论的传授”向“重视学习过程的体验”转变，学生由“以被动学习”向“自主学习”转变；由“接受知识的容器”向“获取知识的智慧者”转变……在课程改革的几百个日夜里，我被孩子们的创新激情鼓舞着，被思维的火花碰撞着，我们一起品尝着成长的果实，一起品尝着学习的乐趣，一起感受着成功的欢欣……“一切为了孩子的发展”是新课程改革的核心任务，学生学习方式的转变又是核心任务的第一个。其中，课堂教学又是实施完成课程改革核心的最佳途径。我发现我们班的学生能自主发表意见，用实践去证实见解是否正确，用自己的观点去阐述别人的观点正误，创新思维得到进一步的发展。课堂中出现了“唇枪舌战”“你争我抢”的现象，学习兴趣盎然产生，学习高潮一浪高过一浪。有如此精彩的一幕，我认为主要有三点： 1、树立了新的教育理念。新课程提倡学生是学习的主体，是课堂中的主人。这一个理念就得改变教师的角色，由“传道授业解惑”转为知识的组织者、引导者。由“至高无上的尊师”转为学习的朋友、伙伴。教师不再一言九鼎，学生不再唯唯是从。学生敢于质疑、敢于有异议、敢于创新。这样就会出现自主、合作、民主的教学氛围，有利于课程改革的实施。 2、有充分的时空合作、交流。以前的教学方式是一节课要完成的教学任务安排得满满的，学生有异议的也只是走场子，说说、议议，草草收兵，如“蜻蜓点水”。这样常常弄成事倍功半。其实，教学内容要通过实际反馈情况而定，教师要灵活处理课程出现的情况，整体把握课堂，适时改变教学程序，为课堂中有异议、有质疑的问题多腾些时间和空间，让学生的思维在发现中升华，在辩解中发展。心中把握准了课程标准，灵活地、适时地……

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投稿人：fmu

最后编辑：h66yh

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