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１．师（出示小黑板，学生口答） 分别算出下面每个图形前面的面积。（单位：厘米） （附图 {图}） ２．师：拿出你们自制的长方体和正方体，说说它们有什么特征？ ［评：“教”是为了诱导学生的学，通过复习促使学生做好学习的心理准备，使其思维处于一种积极主动 、定向有序的兴奋状态之中。］ 二、启发诱导、激疑生趣 师：你们做一个长方体或正方体各用了多少平方厘米的硬纸板？应该怎样计算？哪种算法比较简便？这就 是今天要学习的新知识。板书课题：长方体和正方体的表面积 ［评：承前启后，过渡自然，以疑入课，激发兴趣，指明目的，新课主题鲜明。］ 三、操作探索，学习新知 １．理解表面积的意义。 师：请同学们拿出自己做的长方体和正方体，分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后” 标明六个面。 师：什么叫作长方体的表面积呢？请同学们观察一下它的表面应包括那些方面？ 生：（边指边说）长方体的表面包括有上、下、前、后、左、右六个面。 师：表是指外表，表面积是指各个面的总面积。将长方体模型纸盒沿着前面和上面的棱展开，（如下图） ，让学生观察它的６个面，理解这六个面的总面积是长方体的表面积。 ……
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| 投稿人：pjnj |
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