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“平行四边形的面积”教学设计与评析
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[数学建模小论文]
设计:王克勤 聊城市河东小学 评析:耿法太 聊城地区教研室 教学目的 1.使学生理解平行四边形的面积计算公式,并会应用公式计算平行四边形的面积。
2.培养学生的操作能力和思维能力。 3.有机地对学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 教学重难点: 重点:面积的计算。难点:公式推导。 教学过程 一、复习 1.填空 (1)( )叫做面积。 (2)常用的面积单位有( )。 2.通过测量,分别说出下面每个平行四边形的底和高。(单位:厘米) (附图 {图}) 3.先测量,后计算下面各图形的面积。(单位:厘米) (附图 {图}) 〔评析:长方形的面积的计算是平行四边形面积计算的生长点,是认知前提,是可以利用的起固定作用的 知识。在一堂新授课中,找准知识的生长点是很重要的。在影响学习的所有变量中,按布卢姆的观点,认知前 提占50%。〕 二、导入新课 平行四边形的面积怎样计算呢?这一节课我们就研究这个问题。 板书课题:平行四边形的面积。 三、讲授新课 1.用数方格的方法求平行四边形的面积。 (1)数一数: ①用投影片投影出示下图。(每个小方格代表1平方厘米) (附图 {图}) ②请同学们用数方格(不满一格的都按半格计算)的方法,分别求出图中长方形和平行四边形的面积。 长方形的面积
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