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初中数学有捷径

[数学建模小论文]       初中数学并不难！但为什么有部分学生经过初中三年日日夜夜、废寝忘食的学习，成绩却始终不见上进，只感觉学数学很困难——枯糙、抽象，乏味之制？如何改变初中数学这一怪现象？本文就此作一初步探讨。
    一、我们要切实明白教学是师生的双边活动
    1、教学活动的主体------学生   学生收获的多少表明教学活动结果的好坏。
    2、教学活动的主导------教师   教师的点拨是否巧妙是教学时效高低的反映。一个设计好的提问、一个眼神、一个手势、一个简单的图形、一个实物、一个动画------都将起到画龙点睛的作用。
    3、教学活动的动力------教师的鞭策   教师适时的鞭策、友好的鼓励是教学持续高效的良方。既然是学习，就肯定有出错的时候。我们要允许学生出错，不能剥夺学生出错的权力。不仅仅是一次！也许是连续两次、三次、四次，甚至是连续若干次。当发现学生有错时，我们不能批评。要同学生一起找错误的地点，一同分析原因，讨论揪错的方法。
    二、教学活动的集体实施
    1、培养学生战胜困难的信心------尝试法在数学教学中的运用
       要让学生相信自己是最棒的！相信自己无所不能！信心是最好的良方！如果在具体完成某件事情之前没有取得成功的信心就已经输掉了80%。只有对自己具备信心，当遇到困难时才有战胜困难的巨大力量！功无不克，战无不胜！而现在的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦------急于求成，想一步到位得出答案；怕失败，不敢面对失败的心理。但初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学习上就不见进步……

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投稿人：gtr

最后编辑：pjnj

数学建模小论文

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