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谈多媒体数学课件的设计和运用

[数学建模小论文]
    新课程标准指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”数学教师掌握好现代信息技术，将对今后教学工作有极大的意义。因为，数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而多媒体课件正是这样一座桥梁。结合一些实践经验，我认为，多媒体教学方法与教学环节设计主要应注意以下几个方面：
    一、渲染气氛，激发参与
    现代教育提倡教师要为学生创造一个民主和谐的气氛。应该让我们的学生在每一节课上享受到沸腾的、多姿多彩的精神生活。引用一些优美、轻松的音乐或一个短片都可以作为一堂课的开头，这样就能避免一些“起立、师生问好”这样的“程式化”的内容。学生心情愉快，投入学习的积极性高，也就消除了学习的压力。使学生充分主动地参与到学习这么一种有趣的活动中来，使学生对课堂学习的态度发生了质的变化。例如：在上四年数学“简单数据整理和求平均数”一课前，屏幕上先放映一个FLASH小影片：随着美妙的音乐声，紧接着出现一些零乱的各种颜色的珠珠散落在桌面上，按暂停播放，教师问道：“为了便于分类保存这些珠珠，你有什么办法？”学生们各抒己见，当一位学生说用几根线把不同颜色的珍珠穿起来，不仅便于保存，而且还可以更好地展示它的美丽时，电脑动态呈现用几根线穿珠的过程，一串串各色晶莹剔透的珠珠出现在大屏幕上，教师顺势说：“我们所学的知识就像这些散落的珍珠，只有经过及时整理，应用起来才很方便。这节课我们将学习。。。。。。”这一导入暗示……

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投稿人：gtr

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