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激发兴趣,启迪思维 |
[汉语言文学本科论文] “兴趣是学习的先导”,“兴趣是最好的老师”。在教学改革中,我根据儿童的心里特征,用兴趣的火种去点燃儿童思维的火花,激发学习的学习兴趣,力求把课上得生动、有趣、好懂。 一、巧设开讲,激发兴趣 一堂课可分为开讲、中间、结尾三个阶段。精心设计好每节课的开讲,做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第一步。我常用的开讲方法有六种。 1.创设情景。我教《十里长街送总理》一课时,在教室正面墙上挂着镶有黑边的周总理遗像。一上课,打开幻灯机,银幕上出现了首都人民在十里长街上为周总理送行的动人景象: 灵车缓缓地开动,哀乐低沉地回响。我沉痛地开讲:“1976年1月8日,一颗伟大的心脏停止了跳动……”这一悲壮的情景一下子就紧紧地扣住了孩子们的心弦,几十双眼睛都闪着泪花。 2.设置悬念。我常常从审题、解题入手,根据学生好奇心强的特点,提出问题,让学生产生悬念,激发他们学习新课的兴趣。如上《爬山虎的脚》一课,出示课题后,我故作惊奇地说:“小朋友,我们都知道,人有脚,许多动物也有脚,爬山虎是植物,它怎么也有脚呢?它的脚究竟是怎样的?看看课文是怎样告诉我们的。”话音刚落,孩子们便迫不及待地打开课本,他们渴求了解知识的欲望油然而生。 3.音乐感染。上课一开始就播放一段录音,造成强烈的音响效果,可以激发学生的学习兴趣。例如上《精彩的马戏》,在轻快的音乐声和热闹的锣鼓声中,我兴高采烈地说:“同学们,今天老师带你们去看一场精彩的马戏!”接着投影机打出了猴子爬竿、倒竖蜻蜓等有趣画面。学生们兴致勃勃,产生了愉快的情感,对课文产生了极大的兴趣。 4.形象吸引。即运用实物、标本、图片、幻灯、电影、录相等引起学生注意,调动学生的学习积极性。如教学《壁虎》,我准备了几只壁虎装在瓶子里,让学生观察它的外形,对照课文来学习。学生仔细观察,兴趣盎然……
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投稿人:yyyld |
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最后编辑:pjnj |
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