汉语言文学本科论文如何有效处理课堂教学危机汉语言文学本科论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

如何有效处理课堂教学危机

[汉语言文学本科论文] 课堂教学是一个动态的过程，常会发生一些意想不到的危机，一旦危机发生，执教者就应象医生遇到危急病人那样，沉着冷静地分析病情，采取行之有效的急救措施，及时加以抢救．一、紧张怯场怎么办？紧张怯场是课堂教学中教师常发的心理危机，这是一种因情绪过分兴奋或紧张而引起的无法自控的心理状态．对于这种危机，只有及早地采取预防措施，才能防患于未然。执教者除了认真备课钻研教材，对教学要点和环节做到烂熟于心之外，更重要的是调准自我期望强度，一般说来，可望取得最佳教学效果的期望水平，其强度应是中等的．如果教执者对课堂教学的期望值过高，就容易导致紧张怯场的心理产生。因而，在课前适当降低对教学的期望值水平，是执教者预防和排除这种心理危机的有效策略。二、思路中断怎么办？在课堂教学中，执教者思路突然中断的现象是时有发生的，究其原因，恐怕除了执教者心理过分紧张之外，教学中的偶发现象也可能导致他们教学的心态不平衡，而引起教学思路的中断．首先要力排干扰，勾通回忆．在上面教例中，当执教者思路中断时，他不应勉强去应付搪塞，而要想办法先排除自我心理干扰，对所提的问题可以暂时存疑不答，尽快勾通对教学构思的回忆，努力使教学从无序状态向有序状态转移．其次是随机设问，转换思路。执教者在思路中断时，可暂时停止讲解，临时布置学生朗读课文或段落，以便有充分的思考余地，重新组织教学的环节。三、讲述失控怎么办？课堂教学中讲述失控的危机一般有三种表现：一是讲述的语速过快，二是讲述的中心和条理不清，三是偶尔出现讲述失误。对于这些危机的排除，须根据实际情况，辨症施治，对症下药。首先，如果是讲述的语速过快，就可从学生的面部表情和神态上得以知之。当多数学生眉头紧锁，两眼发呆时，这说明执教者讲得太快，学生听不清楚，心里着急．此时，执教者应当机立断，调整自己的教学进度，放慢语言节奏。其次……

<<<<<全文未完，本文约1151个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：yyyld

最后编辑：pjnj

汉语言文学本科论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved