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关于英语课堂上小组讨论环节的有效教学

[初中英语电教论文]       论文摘要:小组讨论教学模式在英语课堂教学中得到普遍推广运用,不少专家学者也对此作了不少研究和探讨,并提出许多很好的建议。但在实际教学中,仍然普遍存在着低效教学现象,本文通过对产生该现状的原因进行了深入调查和分析,并加以归类,提出了一些行之有效又是切实可行的措施,以促进该环节的有效教学。 
  论文关键词:英语教学;小组讨论;小组讨论现状;主观和客观因素;有效措施 
   
  一、引言 
  随着经济全球化的发展,社会对英语人才的需求和要求都进一步提高了,我国的英语教学面临着巨大的挑战,许许多多手揣各种英语过级证书的学生却无法开口进行有效交流,满足不了社会对复合型外语人才的需求。低效传统的英语教学改革势在必行,英语实际应用能力得到了前所未有的重视,课堂教学也强调了实践环节的重要性。而小组讨论教学模式是实现该教学目标的普遍运用手段之一。但在我们致力于构建这一新型课堂时却未取得预期的效果,甚至还带来与其初衷相悖的结果。那么问题究竟出现在哪?又得如何去克服解决呢? 
  二、小组讨论的定义及其目的意义 
  小组讨论是合作学习中的一种模式。它是以学生为中心,学生在小组中为了完成共同的任务,明确责任分工和互助性学习的一种模式。老师会将学生分成若干小组,然后就某个话题展开讨论,学生通过发表意见参加到课堂学习。在英语课堂中运用小组讨论旨在提高学生的英语表达能力,用英语获取信息和处理信息的能力以及培养英语思维的能力。小组讨论为学生提供了更多的开口机会,在交流过程中相互学习,取长补短,进而唤起说的兴趣,调动了学习的积极性与主动性,最终达到共同进步。课堂小组讨论是学生自主、合作、探究学习的一种方式,为了在有限的时间完成任务,组员们将全力以赴,集思广益,从而发展了其应变能力和思维活跃性,增强了自信心,大胆创新,各抒己见,为……
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投稿人:fd4rtf     最后编辑:admin46
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