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创新课堂教学中教师的角色
以课程以课程改革为突破口,深化创
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数学课如何培养学生的自主参与
.对小学数学教学评价的几点思考
数学教学与学生创新思维的培养
小学数学教学中现代教学媒体的运用
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创新课堂教学中教师的角色

[数学建模小论文]     中共中央、国务院在第三次全教会上明确指出:智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯。小学自然教学大纲也指出:自然教学要注意指导学生自行探究获取知识,加强观察和实验并积极开展课外研究活动。目前,课堂教学仍是我国中小学教育教学的主要组织形式。教师和学生在课堂教学中虽然扮演着两种不同的角色,但是居主导地位的无疑还是教师。可以毫不夸张地说:教师掌握着课堂的方向。指导学生自行探究获取知识是自然课堂教学改革创新的一条主要途径。教师在教学中应扮演什么样的角色呢?下面谈一谈我自己的看法: 一、探究情境的创设者   1.学生探究兴趣情境的创设者 在创新课堂教学中,教师要树立新观念:从指导学生学会转为引导学生会学;变重学知为激励学生思维。   教师作为学生学习活动的组织者与设计者,应根据学生的生理、心理、认知特点创设学习情境,激发学生强烈的好奇心与求知欲,使学生在身临其境中产生自行探求知识的兴趣,主动参与的激情。   2.学生提出问题情境的创设者   爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。创设问题情境,让学生在情境中产生疑问和设想,是创设情境的又一重要目的。怎样创设问题情境呢?教师首先要在认真学习大纲,掌握教材的基础上,根据教学内容,围绕探索学习的主题,遵循贴近儿童生活,让儿童感兴趣的原则,进行精心设计,既使同一内容由于班级不同亦可以创设不同的情境。根据不同学科的特点,教师可以选用实物、模型、挂图、实验、电教媒体来展示情境,也可以通过幽默风趣的语言和富有感染力的表情,去激发学生。总之,教师应通过精心创设问题情境,铺设问题台阶,把学生引入到设疑--实验探究--分析发现--解决问题的主动学习过程中去,让他们动脑、动手、动口、……
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投稿人:fmu     最后编辑:h66yh
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